| 作 者： | 玛丽·凯·里琪 |
| 出版社： | 中国青年出版社 |
| 丛编项： | |
| 版权说明： | 本书为出版图书，暂不支持在线阅读，请支持正版图书 |
| 标 签： | 教育理论/教师用书 教育理论/教育主张 中小学教辅 |
| ISBN | 出版时间 | 包装 | 开本 | 页数 | 字数 |
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| 未知 | 暂无 | 暂无 | 未知 | 0 | 暂无 |
第一章
思维模式是什么思维模式如何影响课堂什么是成长型思维模式和固定型思维模式 潜能和努力的作用 为何思维方式在学校很重要 第二章
如何着手建立成长型思维模式的思维教学 第一步：反思并预评估 第二步：养成大脑具可塑性的观念 第三步： 学会如何表扬学生 第四步：教师接受关于大脑的教育 第五步：教授学生有关大脑的知识 第六步：与家长一起探讨 最后一步：督察、评估或审视构建成果 第三章
成长型思维教学对差异化、回应式课堂如此重要 预习和预评估 课程紧凑 灵活分组 管理小组 加速和加餐 形成性评估 总结性评估 关于差异化、回应式教学的最后一点想法 反思并建立成长型思维教学的计划模板 第四章
批判性思维工具对成长型思维模式形成的作用 学校更需要批判性思维批判性思维下成长型思维教学形成的课题成果 第五章
学生如何从失败中学习 对失败的回应 动机驱动力 改变学生对失败的反应 第六章
开展成长型思维教学的9个方法 学习次序预习和预评估（触发背景知识） 对成长型思维模式和固定型思维模式的预评估 学习任务范例一：大脑如同海绵（所有年级） 学习任务范例二：构建一个神经网络 学习任务范例三：大脑像一块肌肉 学习任务范例四：照顾你的大脑 学习任务范例五：使用系列策略 鼓励学生抱持成长型思维模式 第七章
天赋优势教育和成长型思维教学是否可以共存 天赋优势标签 早期能力分群 构建自己的优势教育哲学 第八章
开发一个与家长分享成长型思维模式的信息通道 建构自我恢复能力教育家长多了解大脑和成长型思维模式 引导家长学会与教师交流成长型思维模式的信息 及时从家长那里得到客观反馈 第九章
如何建设成长型思维模式的学校文化 第十章
结语：给每个学生提供机会，插上成功的翅膀 附录 A
构建成长型思维模式教师培训案例 附录 B
如何表扬孩子——给家长的建议
