上课的门道

作　者：	于素梅
出版社：	教育科学出版社
丛编项：	体育教师专业发展丛书
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标　签：	教师用书中小学教辅

ISBN	出版时间	包装	开本	页数	字数
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作者简介

　　于素梅，教育学博士，研究员，中国教育科学研究院体卫艺教育研究所副所长。北京师范大学认知神经科学与学习研究所博士后。长期从事学校体育、体育教学、体育教育质量监测、体育教师发展、青少年体质健康促进等研究。发表专业学术论文212篇，其中，核心论文36篇；出版《看课的门道》等论著31音B；主持课题24项，其中，国级2项，省部级8项。曾提出学生体育学科核心素养“三维度六要素”框架体系、体育教师教学“四种”能力类型、体育课堂体现“四学”、体育学习注重“五会”，以及提出评课的“六性”标准等理论与方法。定期对如何备课、上课、看课、评课、说课等进行专题讲座。

内容简介

本书共分为三大部分，其中，“*部分体育教师上课——理论准备”包括三章内容，即“走进新课标把握新课堂”、“上好体育课的条件”、“上好体育课的关键”。该部分从解读课标开始、明确课改方向、了解上好体育课应具备的条件以及懂得如何把握上好体育课的几个关键点切入，提出体育教师如何从思想上、方法上做好准备。“第二部分体育教师上课——实践方略”重点从体育课的各个部分、不同类型的体育课、体育教学的细节等三个大的维度，阐明具体的体育教学实践方略。“第三部分体育教师上课——困惑解答”主要是针对平日收集到的一线教师在教学方面的困惑，通过理论与实践相结合进行分析，分别做出了相应的解答，更有利于促进一线教师全面地把握上课的门道。

图书目录

第一部分体育教师上课——走近课标明确方向第一章从课程性质明定位一、实验版与修订版课程性质内容的变化二、修订版课程性质的内涵与要求三、依据课程性质确定教学内容的具体方略第二章从课程理念明要求一、课程基本理念及其落实二、基本理念落实案例分析第三章从课程目标明方向一、“四个学习方面”课程目标的规定性二、运动参与和运动技能的落实方略三、身体健康和心理健康的落实方略第四章从课程内容明范围一、各水平段“运动技能’内容建议二、各水平段“身体健康”内容建议第五章从实施建议明方法一、设...

第二章内容确定“衔接性” 第三章示范形式“多样性” 第四章指导学法“准确性” 第五章手段创新“有效性” 第六章学习主体“能动性” 第七章游戏选编“针对性” 第八章体能锻炼“常规性” 第九章德育渗透“随机性” 第十章评价引入“必要性”