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前言
1 导论
1.1 教育平行的理论溯源
1.2 中国教育平等的现实
1.3 对现阶段教育平等的进一步理解
1.4 本章小结
2 人力资本、经济增长与收入分配——一个简要的回顾
2.1 人力资本理论的形成和发展
2.2 人力资本与经济增长——人力资本的增长效应
2.3 人力资本、教育和收入分配——人力资本的收入效应
2.4 经济增长与收入分配
2.5 本章小结
3 农村教育不平等——一个细致的考察
3.1 农村劳动力的受教育基本情况
3.2 农村内部教育不平等——教育平等的地区分化
3.3 城乡教育不平等——梯度的二元教育结构
3.4 基础教育不平等——教育贫困的分析
3.5 中国农村教育不平等的内生性解释
3.6 本章小结
4 教育不平等、低发展与贫困陷阱——一个关于农村教育平等的理论框架
4.1 关于农村教育不平等模型的基本假设
4.2 不同情形的讨论
4.3 对结论的检验及进一步说明
4.4 本章小结
5 教育不平等与增长非平衡——教育不平等的增长效应
5.1 模型选择与计量方法
5.2 教育与地区经济增长
5.3 教育不平等与增长非平衡
5.4 增长效应增强的一个解释
5.5 本章小结
6 教育不平等与收入非平衡——教育不平等的收入效应
6.1 模型选择、计量方法与数据来源
6.2 教育不平等的收入效应
6.3 收入效应增强的一个解释
6.4 本章小结
7 政府融资与家庭投入——不平等背后的资源配置
8 梯度二元融资结构下中国农村家庭的教育选择——教育不平等的微观基础
9 教育不平等、经济非平衡与贫困陷阱——中国农村的贫困分析
10 教育扶贫——扶贫策略的战略性调整
11 融资改革——构建新型的农村教育投资体制
参考文献
