| 作 者： | 马文·明斯基 |
| 出版社： | 机械工业出版社 |
| 丛编项： | |
| 版权说明： | 本书为公共版权或经版权方授权，请支持正版图书 |
| 标 签： | 计算机/网络 人工智能 |
| ISBN | 出版时间 | 包装 | 开本 | 页数 | 字数 |
|---|---|---|---|---|---|
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誉 第1章
引言
/ 1 1.1
思维智能体
/ 2 1.2
思维与脑
/ 4 1.3
心智社会
/ 5 1.4
积木的世界
/ 7 1.5
常识
/ 8 1.6
智能体和智能组
/ 9 第2章
整体和部分
/ 12 2.1
组件和联结
/ 13 2.2
创新者与简化者
/ 14 2.3
部分与整体
/ 15 2.4
整体论与部分
/ 16 2.5
容易和困难的事
/ 18 2.6
人类是机器吗
/ 19 第3章
冲突与妥协
/ 21 3.1
冲突
/ 22 3.2
无法妥协
/ 23 3.3
等级
/ 24 3.4
异层级结构
/ 26 3.5
破坏
/ 27 3.6
疼痛和愉悦带来的简化
/ 28 第4章
自我
/ 30 4.1
自我
/ 31 4.2
一个自我还是很多个自我？
/ 32 4.3
灵魂
/ 33 4.4
保守的自我
/ 34 4.5
利用
/ 35 4.6
自我控制
/ 36 4.7
长期计划
/ 38 4.8
理想
/ 39 第5章
个体性
/ 41 5.1
循环因果
/ 42 5.2
无法回答的问题
/ 43 5.3
自我遥控
/ 44 5.4
个人身份
/ 46 5.5
潮流与风格
/ 47 5.6
性格特征
/ 48 5.7
永久身份
/ 50 第6章
洞察与内省
/ 52 6.1
意识
/ 53 6.2
信号与迹象
/ 54 6.3
思维实验
/ 55 6.4
B-脑
/ 56 6.5
被冻结的反思
/ 58 6.6
短暂的思维时间
/ 59 6.7
随意的现在
/ 61 6.8
不用想的思考
/ 62 6.9
云雾中的头脑
/ 63 6.10
没有思维的世界
/ 64 6.11
洞察
/ 66 6.12
内部沟通
/ 67 6.13
自我知识很危险
/ 68 6.14
困惑
/ 69 第7章
问题与目标
/ 71 7.1
智能
/ 72 7.2
不平常的知识
/ 73 7.3
猜谜原则
/ 74 7.4
问题解决
/ 75 7.5
学习与记忆
/ 77 7.6
强化与奖励
/ 78 7.7
本地责任
/ 80 7.8
差异发动机
/ 81 7.9
意图
/ 83 7.10
天才
/ 84 第8章
记忆理论
/ 86 8.1
K线：一种记忆理论
/ 87 8.2
记住
/ 88 8.3
思维状态与倾向
/ 89 8.4
局部思维状态
/ 91 8.5
水平带
/ 92 8.6
水平
/ 94 8.7
边缘
/ 95 8.8
记忆社会
/ 97 8.9
知识树
/ 98 8.10
水平与分类
/ 99 8.11
社会的层次
/ 101 第9章
总结
/ 103 9.1
想要和喜欢
/ 104 9.2
重新划分选区
/ 105 9.3
从失败中学习
/ 106 9.4
享受不舒服
/ 108 第10章
派珀特原则
/ 110 10.1
皮亚杰的实验
/ 111 10.2
关于数量的推理
/ 112 10.3
优先选择
/ 113 10.4
派珀特原则
/ 115 10.5
更社会
/ 116 10.6
关于皮亚杰的实验
/ 117 10.7
概念的概念
/ 119 10.8
教育和发展
/ 120 10.9
学习一种等级制度
/ 121 第11章
空间的形状
/ 123 11.1
看见红色
/ 124 11.2
空间的形状
/ 125 11.3
邻近
/ 126 11.4
天生的地形
/ 127 11.5
感知相似性
/ 129 11.6
居中的自我
/ 130 11.7
注定的学习
/ 131 11.8
半脑
/ 132 11.9
哑铃理论
/ 134 第12章
学习意义
/ 136 12.1
一个积木拱门场景
/ 137 12.2
学习意义
/ 138 12.3
统一框架
/ 139 12.4
结构与功能
/ 141 12.5
结构的功能
/ 142 12.6
积累
/ 143 12.7
积累策略
/ 145 12.8
不统一的问题
/ 146 12.9
例外原则
/ 147 12.10
塔的工作原理
/ 149 12.11
原因如何起作用
/ 150 12.12
意义与定义
/ 152 12.13
桥梁定义
/ 153 第13章
看见与相信
/ 155 13.1
重新构想
/ 156 13.2
边界
/ 157 13.3
看见与相信
/ 158 13.4
儿童的绘画框架
/ 159 13.5
学习脚本
/ 161 13.6
边界效应
/ 162 13.7
副本
/ 163 第14章
重新构想
/ 165 14.1
运用重新构想
/ 166 14.2
主体-支撑概念
/ 167 14.3
方法和目的
/ 168 14.4
看见正方形
/ 170 14.5
头脑风暴
/ 171 14.6
投资原则
/ 172 14.7
组件与整体论
/ 173 14.8
消极思维的力量
/ 175 14.9
相互作用-正方形
/ 176 第15章
意识与记忆
/ 178 15.1
记忆思维状态
/ 179 15.2
自我检查
/ 180 15.3
记忆
/ 181 15.4
关于记忆的记忆
/ 182 15.5
固有幻觉
/ 184 15.6
多种记忆
/ 185 15.7
记忆重新排列
/ 187 15.8
记忆的解剖结构
/ 188 15.9
干扰与恢复
/ 189 15.10
失去条理
/ 190 15.11
递归原则
/ 192 第16章
情感
/ 194 16.1
情感
/ 195 16.2
思维发展
/ 196 16.3
思维原型专家
/ 197 16.4
交互排斥
/ 199 16.5
雪崩效应
/ 200 16.6
动机
/ 201 16.7
利用
/ 202 16.8
刺激与朿激
/ 204 16.9
婴儿情感
/ 205 16.10
成人情感
/ 207 第17章
发展
/ 209 17.1
自我教育的顺序
/ 210 17.2
依恋学习
/ 211 17.3
依恋简化
/ 212 17.4
功能性自治
/ 214 17.5
发展阶段
/ 215 17.6
发展的先决条件
/ 216 17.7
遗传时间表
/ 218 17.8
依恋影像
/ 219 17.9
不同的记忆跨度
/ 220 17.10
智能创伤
/ 222 17.11
智能理想
/ 223 第18章
推理
/ 226 18.1
机器一定要有逻辑吗
/ 227 18.2
推理的链条
/ 228 18.3
链接
/ 229 18.4
逻辑链条
/ 230 18.5
强有力的论证
/ 232 18.6
从多少到大小
/ 233 18.7
数字是什么
/ 234 18.8
数学变得更难了
/ 236 18.9
强韧与恢复
/ 237 第19章
词汇和理念
/ 239 19.1
意图的根源
/ 240 19.2
语言智能组
/ 241 19.3
词汇与理念
/ 242 19.4
客体与属性
/ 244 19.5
多忆体
/ 245 19.6
识别器
/ 247 19.7
权衡证据
/ 248 19.8
泛化
/ 249 19.9
识别思维
/ 250 19.10
封闭圆环
/ 252 第20章
背景与意义不明确
/ 254 20.1
意义模糊
/ 255 20.2
处理意义模糊
/ 256 20.3
视觉上的意义模糊
/ 257 20.4
锁定与清除
/ 258 20.5
微忆体
/ 259 20.6
忆体的螺旋
/ 261 20.7
联结
/ 262 20.8
联结线
/ 263 20.9
分布式记忆
/ 265 第21章
Trans-框架
/ 267 21.1
思维的代词
/ 268 21.2
代原体
/ 269 21.3
Trans-框架
/ 270 21.4
智能体之间的沟通
/ 272 21.5
自动性
/ 273 21.6
Trans-框架代原体
/ 275 21.7
用代原体泛化
/ 276 21.8
注意力
/ 277 第22章
表达
/ 279 22.1
代原体和多忆体
/ 280 22.2
独原体
/ 281 22.3
去专门化
/ 282 22.4
学习与教学
/ 283 22.5
推理
/ 284 22.6
表达
/ 286 22.7
原因与从句
/ 287 22.8
干扰
/ 289 22.9
代词和指代
/ 291 22.10
语言表达
/ 292 22.11
创造性表达
/ 294 第23章
对比
/ 296 23.1
差异的世界
/ 297 23.2
差异与副本
/ 298 23.3
时间闪烁
/ 299 23.4
“更”的意义
/ 301 23.5
外国口音
/ 302 第24章
框架
/ 304 24.1
思维的速度
/ 305 24.2
思维框架
/ 306 24.3
Trans-框架的工作原理
/ 307 24.4
默认假设
/ 309 24.5
非言语推理
/ 310 24.6
方向忆体
/ 311 24.7
图片-框架
/ 313 24.8
图片-框架的工作原理
/ 314 24.9
识别与记忆
/ 315 第25章
框架编队
/ 317 25.1
一次一个框架？
/ 318 25.2
框架编队
/ 319 25.3
静止的世界
/ 320 25.4
连续感
/ 322 25.5
预期
/ 323 25.6
框架理念
/ 325 第26章
语言框架
/ 327 26.1
理解语言
/ 328 26.2
理解故事
/ 329 26.3
句子-框架
/ 330 26.4
聚会-框架
/ 332 26.5
故事-框架
/ 333 26.6
真正的句子与胡话
/ 334 26.7
名词的框架
/ 336 26.8
动词的框架
/ 338 26.9
语言与视觉
/ 339 26.10
学习语言
/ 340 26.11
语法
/ 342 26.12
出言有序
/ 343 第27章
审查员和玩笑
/ 345 27.1
恶魔
/ 346 27.2
抑制器
/ 347 27.3
审查员
/ 349 27.4
逻辑中的例外
/ 350 27.5
笑话
/ 352 27.6
幽默和审查制度
/ 353 27.7
笑
/ 355 27.8
好心情
/ 357 第28章
思维和世界
/ 359 28.1
心理能量的谬误
/ 360 28.2
量与市场
/ 361 28.3
数量和属性
/ 363 28.4
精神高于物质
/ 364 28.5
思维和世界
/ 365 28.6
思维和机器
/ 367 28.7
个体身份
/ 368 28.8
重叠的思维
/ 370 第29章
思维的领域
/ 372 29.1
思维的领域
/ 373 29.2
同时运行的多重思维
/ 374 29.3
并行代原体
/ 375 29.4
跨领域通信
/ 377 29.5
统一的弊端
/ 378 29.6
孤独症儿童
/ 380 29.7
相似和类比
/ 381 29.8
比喻
/ 382 第30章
思维模式
/ 385 30.1
知道
/ 386 30.2
知道和相信
/ 387 30.3
心理模型
/ 388 30.4
世界模型
/ 390 30.5
认识自我
/ 391 30.6
意志的自由
/ 392 30.7
第三选项的谬误
/ 393 30.8
智能与智谋
/ 395 附录
/ 397 A.遗传与环境
/ 397 B.思维领域的起源
/ 399 C.姿势与轨迹
/ 402 D.脑的联结
/ 404 E.生存本能
/ 409 F.进化与目的
/ 410 G.隔离与相互作用
/ 412 H.人类思维的发展
/ 414 后记与致谢
/ 417 词汇与参考书目
/ 424
