民族职业教育政策研究

　　谢德新，博士，广东技术师范大学副教授，硕士生导师，主要研究职业教育政策、区域职业教育、职业教育史。在《比较教育研究》《教育学报》《教育发展研究》等刊物发表学术论文30多篇，被中国人民大学资料复印中心全文转载2篇。主持（完成）教育 部人文社会科学青年项目等科研项目10项，参研全国教育科学规划国家级项目2项、教育 部人文社会科学项目1项。论文在2018年国务院扶贫办“中国扶贫改革40周年”主题征文活动中被评为获奖论文，在2021年获广东省高等教育学会第一届优秀高等教育研究成果奖一等奖。邱佳，硕士，昆明文理学院助教，主要研究民族职业教育政策。先后在《职教论坛》《中国职业技术教育》《职业技术教育》核心期刊上发表多篇论文，参研省部级课题3项。

习近平总书记在党的十九大报告中鲜明提出，“铸牢中华民族共同体意识”，以及中办国办印发《关于全面深入持久开展民族团结进步创建工作铸牢中华民族共同体意识的意见》成为新时代我国民族工作和民族政策研究的基本遵循。民族职业教育政策作为教育政策和民族政策的重要组成部分，是公共政策在职业教育领域的重要表达，也是政府发展民族职业教育的理性工具，不仅为民族职业教育发展和民族技艺文化传承及创新提供重要的制度保障，也对铸牢中华民族共同体意识具有重要的作用。本书包含八章内容。第一章对我国民族职业教育政策的研究意义、核心概念、国内外研究现状、研究思路及研究方法进行介绍和阐释。第二章从教育政策工具的内涵、特征、类型、优势与不足方面介绍我国民族职业教育政策的理论基础。第三章主要运用历史制度主义理论从演进历程、变迁动因和路径依赖三大方面，梳理和分析我国民族职业教育政策变迁的历史图景。第四章主要从教育政策工具类型、教育发展要素、教育政策价值这三个维度进行介绍，旨在构建我国民族职业教育政策的研究模型。第五章主要介绍我国民族职业教育政策文本选择与分析方法，在对我国民族职业教育政策文本分析单元进行编码的基础上，呈现我国民族职业教育政策文本量化的总体情况。第六章分别从教育政策工具类型、教育发展要素、教育政策价值概括我国民族职业教育政策的基本特征。第七章从高配置的政策工具的成效、教育发展的关键要素成效、政策价值取向的服务成效以及民族职业教育经费投入、民族职业教育科研体制、民族技艺文化传承与创新等方面总结归纳我国民族职业教育政策的主要成效与不足。第八章分别从消解政策工具使用的失衡、促进教育发展要素与政策价值取向有机融合、政策价值取向与政策工具选择保持一致、政策制定与民族地区高度契合等方面提出优化我国民族职业教育政策的对策与建议。