| 作 者： | 彭泽平 |
| 出版社： | 华龄出版社 |
| 丛编项： | 当代学者人文论丛 |
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| 标 签： | 中国教育 |
| ISBN | 出版时间 | 包装 | 开本 | 页数 | 字数 |
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第一章 “传统”的初建——建国初期基础教育课程改革的兴起
一、建国初期我国基础教育课程改革的背景与方针
二、建国初期我国基础教育课程体系的重建
三、建国初期我国基础教育课程改革的评价
第二章 “师俄”取向的正规化建设——社会主义改造时期基础教育课程改革
一、社会主义改革时期基础教育课程改革的背景
二、社会主义改造时期基础教育课程改革的展开
三、社会主义改造时期基础教育课程改革的评价
第三章 “自主”与“失误”之间——探索社会主义建设道路的基础教育课程改革
一、“教育革命”潮中的基础教育课程改革
二、“调整”时期至“文革”前夕的基础教育课程改革
三、此期我国基础教育课程改革的分析与评价
第四章 知识悲剧与制度厄运——“文化大革命”时期的基础教育课程“革命”
一、“教育大革命”的爆发与基础教育课程“革命”
二、“文革”时期我国基础教育课程“革命”的成效与特征
三、“文革”时期“教育大革命”的生成逻辑
第五章 迷途之后的重建与深化——建设有中国特色社会主义时期的基础教育课程改革
一、“文革”结束至改革开放初期基础教育课程的重建
二、1986年-20世纪90年代末的基础教育课程改革
三、建设有中国特色社会主义时期基础教育课程改革的评价
第六章 世纪之交的全新重构——世纪之交以来的新一轮基础教育课程改革
一、我国新一轮基础教育课程改革启动的背景
二、新一轮基础教育课程改革的进程、目标与内容
三、新一轮基础教育课程改革的分析与评价
结束语 呼唤理性的课程化与实践
附录 新中国基础教育课程改革大事记
参考文献
