课文可以这样读

序言

绪论

初中阅读教学中的文本解读

辑一

涵泳文字兴味长——从语言抵达文本之核

《百合花开》:平易中的感人力量

《窃读记》:一处反常的略写

《春风》：运用别样的语言，抒写别样的体会

《外婆的手纹》:破译“手纹”

《中国石拱桥》:从判断句中体悟思想情感

《永远执著的美丽》:借助句群分析，读懂文本内涵

《女孩独立》:副词用好也传神

《社戏》:两句话写活一个人

《石壕吏》《卖炭翁》《藕与莼菜》:一字寓褒贬

《卖油翁》:把两个“尔”字读细

《星河》:对光明的渴盼

《藏羚羊跪拜》《背影》：一刹那引发的感动

《蚊子和狮子》:言行传神

欲抑先扬

《王顾左右而言他》:还原齐宣王的预设前提

《致橡树》:从语言形式中迸发出的张扬

《在自由和力量中飞翔》:留心两个“那”字

《台阶》细品反常之举

深究文本内涵

《泥人张》:全在一个“奇”字

《亲爱的爸爸妈妈》:含而不露

意味深长

《嘱咐》：含蓄的语言，诗意的情境

辑二

依乎文理，游刃有余——把握行文思路，体会用笔匠心

《沉船之前》:关注三个“落脚处”

《爸爸的花儿落了》:情意缱绻

自然无痕

《差不多先生》:行文思路与体式中的深意——解读

《你一定会听见的》:逐层回应

促人觉醒

《故乡在远方》:哪儿是我的故乡？

《滹沱河和我》:潜藏心中的“本命河”

《黠鼠赋》:从“变”字看苏轼的反思历程

《美容新术》:把握住四个名称

《不求甚解》:注意核心概念内涵的同一性

《黄生借书说》:谆谆教导

用心良苦

《窃读记》:峰回路转

收放自如

《螳螂捕蝉》:相似的句式，细微的差异

《买椟还珠》:作者主要批评了谁

《哦！冬夜的灯光》:一群未出场的可爱农民

《苏州园林》:自然成趣

如在画中

《煮酒论英雄》:韬光养晦

随机应变

《“两弹”元勋邓稼先》:把一切奉献给祖国

《山中访友》:巧用“你”字添诗意

《父与子》:一句话为何重复三次

《石缝间的生命》:寻找

拼搏

迎击

《事物的正确答案不止一个》:梳理句与句之间的关系

《我的母亲》:朴实中见真情，自然中显匠心

《生物入侵者》:剖析长句理思路

咀嚼语言品情趣

《桥之美》:桥之美，究竟美在哪里

辑三

披文入情，沿波讨源——走进作者内心世界

《祖父和我》:回忆温馨的场景，渴求自由的生活

《金黄的大斗笠》:充盈着童趣与诗意

《凡卡》:凡卡能写出这么好的信吗

《海底奇光》:亦真亦幻

《在那颗星子下》:诗意与谐趣

《老北京的小胡同》:魂牵梦绕之所在

《冬天》:情到深处，欲说还休

《秋天的怀念》:感怀中的觉醒

《藕与莼菜》:同是思乡，别样心绪

《背影》:难忘的背影

永远的愧疚

《雁》：心灵的拷问

《小狗包弟》:倾听那一夜的真话

《汗血马》:抗争，一个不屈的生命

《青春万岁》:跃动感和跳跃性

《壶口瀑布》:不平则呼，遇强则抗

《诺曼底号遇难记》:一个伟大的灵魂

《生命之线》:同甘共苦，生死与共

《生命的舞蹈》:生命的礼赞

《我的母亲》:瞻望母亲的坐像，感怀母亲的恩情

《傅雷家书》:一封充满爱与智慧的家书

《明湖居听书》:听声类形

烘云托月

《公输》:墨子的论辩艺术即崇高的思想境界

后记