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前言
绪论
一 中国当代教育实验的背景
（一)政治、经济的变革与发展
（二)教育方针、政策和教育实践的演变
二 中国当代教育实验的主要内容
（一)探索中国教育发展道路时期的教育实验内容
（二)建设有中国特色教育体制时期的教育实验内容
三 中国当代教育实验的基本类型
（一)中小学学制改革实验
（二)中小学课程改革实验
（三)中小学教材改革实验
（四)中小学学科教学方法改革实验
（五)中小学整体改革实验
（六)学生思想品德教育和个性发展实验
（七)幼儿教育改革实验
（八)高等教育改革实验
四 中国当代教育实验的特征
（一)指令性与自发性并行
（二)继承与发展、借鉴与创新相结合
（三)突击性与短期性、盲目性与分散性突出
（四)模式化与多样化并存
（五)学校管理改革与教育教学改革实验并进
（六)教师成为研究者，旨在解决教育实际问题
（七)学生的素质发展成为教育实验关注的中心
上编探索中国教育发展道路时期的教育实验（194-1978）
第一章 “祁建华速成识字法”教学实验
一 “速成识字法”的由来及动因
（一)实验由来
（二)实验动因
二 “速成识字法”实验的历程
（一)初创阶段（1948--1952）
（二)推广阶段（1952一l957）
（三)终止及余绪（1957--2000）
三 “速成识字法”实验的内容及施行原则
（一)目标及任务
（二)教学环节
（三)组织形式
（四)配套教材
（五)施行原则
四 “速成识字法”实验的实施
（一)军队“速成识字法”实验的实施
（二)工厂“速成识字法”实验的实施
（三)农村“速成识字法”实验的实施
五 “速成识字法”实验的影响及评价
（一)实验影响
（二)实验评价
……
下篇 建设有中国特色教育体制时期的教育实验（1978-2000）
