目标引领：分层分类教作文 看图写话

　　叶月兰，语文特级教师，中学高级教师，上海市静安区语文学科带头人。现供职于上海市静安区第一中心小学。长期致力于自主学习和作文教学的研究与探索。在《上海教育》《小学教学研究》《中国基础教育》《教学参考》《小学语文教学》《语文教学通讯》等十多种面向全国发行的教育刊物发表论文五十多篇，在全国及上海市获奖论文近十篇。六篇教学设计入选裴安海老师主编的《名师同步教学设计》和《特级教师新设计 新课堂 新说课》两套丛书。“作文与美术学科教学整合的研究”课题2010年荣获上海市静安区第十届教育科研成果三等奖，“小学语文阅读教学各年级‘预习’策略的研究”课题2015年荣获上海市静安区第十一届教育科研成果二等奖。著有个人论文专辑《风华正茂》。曾获得“福建省优秀青年”“福建省优秀教师”“语文学科福建省教学新秀”称号，上海市静安区“第七届总支好党员” 称号，并荣获上海市静安区“园丁奖”。

本套丛书共8册。看图写话是培养学生写作文的第一步，也是提高学生认识能力、形象思维能力和表达能力的有效途径。提供图片，聚焦写话内容，让学生学习观察顺序和最基本的表达方法，可以有效提高他们的想象能力、观察能力、思维能力以及语言表达能力。由于看图写话教学在每个年级的训练目标及重要性不同，因此安排的专题学习内容侧重点也不尽相同。但每一专题学习内容都根据作文教学流程阐述具体的教学方法——“教学导语”“学习材料”“教材解读”“教学设计”和“学生作业及点评”。特别是“学习材料”这一部分，我们寻找贴近学生认知水平和生活的素材，以亲切的语言启发学生思考，分“魔法训练项目”“魔法棒”和“魔法阶梯”一步步指导他们观察，让他们饶有兴趣地完成表达目标。同时， 每个专题学习内容设计都具有内在的联系，不机械重复，有递进性变化。