建筑类高职院校人文教育研究

绪论..............................................................................................................................................1

第一章 建筑类高职院校人文教育现状调查与分析....................................................9

一、建筑类高职院校人文素质教育现状 .............................................................................. 11

二、人文教育需要不断改革与创新......................................................................................17

第二章 台湾省技职高校建筑类专业人文教育的启示.............................................21

一、台湾省技职类高校通识教育与人文教育.......................................................................22

二、台湾省技职类高校人文教育的组织结构.......................................................................24

三、台湾省高校的“人文教育的革新中纲计划”...............................................................25

四、台湾省技职类高校人文教育的主要特点.......................................................................27

五、台湾省技职类高校建筑类专业人文教育的启示...........................................................34

第三章 建筑类高职院校人文教育的内涵与实践模式.............................................43

一、指导思想与基本原则......................................................................................................43

二、教育目标与主要内容......................................................................................................44

三、主要特点.........................................................................................................................47

四、课程体系建设.................................................................................................................49

五、校园文化与建筑行业企业文化的对接..........................................................................51

六、主要举措.........................................................................................................................55

第四章 建筑人文：建筑技术文化内涵的演进...........................................................60

一、建筑的本质与内涵的变迁..............................................................................................61

二、上古时期——启蒙的中华古建筑技术文化....................................................................77

三、先秦时期——

幼年的中华古建筑技术文化...................................................................81

四、秦汉时期——

中华古建筑技术文化的大尺度特征.......................................................84

五、魏晋六朝时期—— 中华古建筑技术文化的素朴转变...................................................87

六、隋唐时期—— 鼎盛期的中华古建筑技术文化...............................................................89

七、宋元时期——

成熟的中华古建筑技术文化...................................................................93

八、明清时期——

终结期的中华古建筑技术文化...............................................................98

九、近现代——

开放与创新中的我国建筑技术文化......................................................... 101

十、未来—— 我国建筑技术文化将在创新中发展............................................................. 105

建筑类高职院校人文教育研究

VI

第五章 建筑人文：鲁班文化的时代价值.................................................................. 108

一、齐鲁文化视域下的鲁班文化价值分析........................................................................ 108

二、鲁班创新精神塑造的文化哲思.................................................................................... 112

三、鲁班文化是建筑人文教育的重要内容........................................................................ 120

第六章 建筑人文：专业伦理教育内涵与路径......................................................... 124

一、有关概念的界定........................................................................................................... 125

二、建筑伦理研究和实践综述............................................................................................ 129

三、建筑类高职院校开展专业伦理教育的现实意义 ........................................................ 132

四、建筑类高职院校专业伦理教育的现状分析................................................................ 136

五、美国工程伦理教育的启示............................................................................................ 141

六、建筑类高职院校专业伦理教育的时代内涵................................................................ 143

七、加强建筑类高职院校专业伦理教育的对策................................................................ 150

第七章 浙江建设职业技术学院人文教育的实践.................................................... 153

一、建筑人文课程体系建设 ............................................................................................... 153

二、绿色校园建设............................................................................................................... 156

三、人文教育主要项目与品牌............................................................................................ 158

四、第二课堂教育特色管理 ............................................................................................... 188

五、实践成果....................................................................................................................... 189

附录......................................................................................................................................... 193

附录 A 建筑类高职院校人文教育及专业伦理教育情况调查问卷表 ............................. 193

附录 B 台湾科技大学通识课程领域分类表（部分，2012 年 6 月 5 日更新）............. 199

附录 C 浙江建设职业技术学院校园文化建设纲要（2011—2015）.............................. 202

后记......................................................................................................................................... 210

参考文献................................................................................................................................ 212