| 作 者： | 王晓燕 |
| 出版社： | 科学出版社 |
| 丛编项： | |
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| 标 签： | 暂缺 |
| ISBN | 出版时间 | 包装 | 开本 | 页数 | 字数 |
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目录
序（张诗亚）
前言
图目录
表目录
绪论 1
第一章 多民族文化资源教育转换现状研究 19
第一节 多民族文化资源作为教育资源的理念和制度 20
第二节 多民族文化课程资源开发研究 35
第三节 多民族文化资源在第二课堂的转化实践 51
第四节 校外非正式教育中民族文化传承的现状 56
第二章 民族文化资源分类 63
第一节 民族文化资源分类的目的与意义 64
第二节 民族文化资源分类的原则与依据 66
第三节 民族文化资源的具体分类 81
第三章 多民族文化资源教育转换途径 115
第一节 多民族文化资源教育转换的内涵和意义 116
第二节 多民族文化资源教育转换的原则和途径选择的依据 119
第三节 多民族文化资源教育转换的具体途径 123
第四章 多民族文化资源教育转换案例 143
第一节 土家族传统文化课程资源的个案研究：以洗车河流域靛房学校为例 144
第二节 土家织锦文化资源教育转换的个案研究：以重庆旅游职业学院为例 157
第三节 孔子学院民族文化课程的实践现状 176
第五章 多民族文化资源教育转换的法规政策保障 193
第一节 民族文化资源的主体及其权利 194
第二节 多民族文化资源教育转换的保护措施 204
第三节 学校关于多民族文化资源教育转换的保障措施 210
结语 219
后记 221
图目录
图4-1 盖裙 159
图4-2 台台花 159
图4-3 “万字流水”纹 160
图4-4 “课堂教学与活动教学嵌入”的课程体系 172
图4-5 剪纸的历史发展 182
图4-6 剪纸的重要性 182
图4-7 用途一：灯花 183
图4-8 用途二：窗花 183
图4-9 剪纸工具介绍 183
图4-10 优秀剪纸图案欣赏 183
图4-11 剪纸课堂：学生认真学剪囍字（1） 184
图4-12 剪纸课堂：学生认真学剪囍字（2） 184
表目录
表2-1 物质文化 82
表2-2 行为文化 97
表2-3 制度文化 102
表2-4 精神文化 104
表4-1 课程内容与学时分配 163
表4-2 实务考试考核标准 166
表4-3 学生对土家织锦课程评价问卷调查结果 166
表4-4 校本课程开发参与者的六个发展阶段 169
表4-5 传统课堂与建构主义课堂的比较 171
表4-6 课程设置阶段评价表 175
表4-7 课程实施阶段评价表 175
表4-8 民族文化课程评价标准 185
