科技场馆中的传播理论及应用

　　王铟，北京师范大学教育技术学院副教授、硕士生导师。主要研究方向为课程开发、传播效果和媒介素养教育，主持或参与省部级或市级研究课题，发表涉及新媒体传播及媒介素养教育等方面的文章。编写国家“十一五”规划教材、拍摄国家“十二五”规划重点音像出版物。曾获得国家高等教育教学成果二等奖、gjj精品课程奖、北京市精品课程奖、本科优秀教学奖。

《科技场馆中的传播理论及应用》依托中国科协科普部高层次科普专门人才培养教材建设项目，在中国科协和教育部联合进行的高层次科普专门人才培养试点高校硕士生课程及科技场馆展教人员培训中逐渐完善形成。全书共有八章，从不同侧面阐述了针对科技场馆传播实践的传播学理论及应用。首章从传播视角看科技场馆发展在介绍传播学基本概念的基础上，从传播学的视角回顾国外和国内的科技场馆发展历史，从科技场馆的传播主体、功能、内容、方式、模式、效果等方面的变化过程，分析了科技场馆发展过程中的传播特点。第二章科技场馆的基本概念及传播模式从科技场馆的定义和分类，科技场馆的展览形式、教育活动类型，以及我国的科技场馆体系入手，为传播学在科技场馆的应用进行铺垫，并对科技场馆的传播模式和基本要素进行了介绍和分析。第三章科技场馆中的信息阐述了信息的特征、信息理论及应用，分析了科技场馆的信息特性。第四章科技场馆中的传播者与符号围绕科技场馆传播者的传播实践，讲述了传播者理论及应用，在介绍了符号的基本概念之后，针对科技场馆的符号分类情况，阐述了语言符号及非语言符号在科技场馆传播中应用的规律。第五章科技场馆中的传播媒介以媒体理论及应用为始，分析了科技场馆的媒体类型及各种媒体的传播特性，讲述了科技场馆媒体的传播策略。第六章科技场馆中的受众从受众理论及应用讲起，首先描述了信息时代受众的新特点，其次介绍了科技场馆的受众类型，分析了受众的心理特征，最后讲述了受众体验与传播策略。第七章科技场馆中的传播效果在论述了传播效果理论及应用之后，讲述了传播效果评估及提高传播效果的方法。第八章科技场馆中的教育与传播针对科技场馆中不同类型的教育活动，讲述了渗透着传播思想的科技场馆常用的教学模式及教学策略。《科普理论与实践研究》丛书由清华大学等6所世界大学建设高校培养科普研究生的教学成果组成，是科普理论与实践研究的新成果，涵盖科普新媒体、科普影视、科普教育、科普创作、科普展览、科技传播，以及科普场馆中的传播理论、评估、案例分析等领域。