游戏思维

游戏思维
作 者: 梁志娟 廖喜明
出版社: 经济管理出版社
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作者简介

  廖喜明:热爱及从事培训、课程设计开发、行动学习引导等工作15年,期间对儿童相关教育发展产生浓厚兴趣,积极投入儿童的教育发展理论研究及实践,在幼儿早期教育、青少年自信心养成、情绪和性格发展引导、心智成长培养上积极探索,形成独立见解。 梁志娟:积极生活者、持续学习者。关注情绪与幸福、文化与心理等主题,曾参与中科院心理研究所蔡华俭课题组的“中国文化心理大调查”项目。在中科院心理所研修期间广泛学习学科知识,运用创新思维与方法研究人的心理及行为特点。 两位作者在对共同主题的价值认可的基础上,经过多年的研究论证及实践积累提出游戏思维理论模型,为个人发展、家庭教育及学校教育等领域提供实践指导。

内容简介

思维导图

图书目录

第一章 隐藏在游戏中的思维模式

第一节 同一个游戏中不同的你和我

第二节 关于游戏

游戏的产生和发展

游戏的意义

游戏的释义

第三节 探索游戏者的思维模式

第二章 游戏思维的价值

第一节 思维与情绪的华尔兹

思维

情绪

思维与情绪的翩翩起舞

第二节 游戏思维导向的价值信念

价值观

游戏思维者的价值信念

过程与结果

第三节 游戏思维导向的幸福观

幸福的基础:心理健康

游戏思维定义的幸福

第四节 游戏思维价值可期

游戏思维有助于开发人们的潜能

游戏思维有助于培养乐观的能力

游戏思维有助于塑造积极的人生

第三章 游戏思维“1+4”模型

第一节 1个中心要素:追求过程的愉悦感

愉悦感三层次

中心的引领性

第二节 4个过程要素:守则、尝试、投入、接纳

基础要素:守则

流程要素一:尝试

流程要素二:投入

流程要素三:接纳

第四章 游戏思维的培养

第一节 游戏思维在现实情境中的表现

职场之中

学习之路

生活之境

第二节 对游戏思维可能的误解

误解一:游戏思维就是游戏化思维

误解二:掌握其中一个特征要素的人也是游戏思维者

误解三:所有人掌握了游戏思维后的表现是一致的

第三节 培养之路

第一步:理解信念

第二步:保持觉知

第三步:深入实践

第四节 给未来的礼物

结语 回归游戏

参考文献