高中数学有效教学的理论与实践

目录总序(童富勇)前言(叶立军)第一章

高中数学教学概论/

001第一节

高中数学课程标准基本理念解读/

001第二节

初中数学与高中数学教学的基本途径/

009第三节

落实高中数学“知识技能”教学/

016第四节

引导学生进行自主探究与合作交流活动/

022第二章

高中数学教材研究/

029第一节

正确理解教材编写意图/

030第二节

合理定位教材地位与作用/

040第三节

教材的分析和处理/

045第四节

国际视野下的高中数学教材比较案例分析/

054第三章

高中数学教学的有效设计/

078第一节

准确设计教学目标/

078第二节

合理设计数学教学过程/

085第三节

合理创设问题情境/

098第四节

有效设计数学活动/

106第四章

数学教师课堂有效教学行为监控/

117第一节

数学教师课堂教学行为偏差及其对策/

117第二节

数学教师课堂提问存在的偏差现象及其应对策略/

124第三节

数学教师抽象概括能力研究/

129第四节

数学教师课堂教学反馈行为研究/

135第五章

高中数学教学有效评价/

143第一节

课堂教学评价的方法/

143第二节

评价学生的数学学业成就的基本途径/

152第六章

高中数学有效教学设计的实践/

161第一节

正确理解三维教学目标/

161第二节

数学教学模式改革的几点思考/

166第三节

数学概念二重性理论在数学教学中的应用/

172第四节

数学课堂教学有效教学情境设计/

175第七章

高中数学校本教研的有效实施/

181第一节

当前高中教师校本培训存在的问题及对策/

181第二节

集体备课：有效教学设计的有效途径/

188第三节

高校参与中学教研活动：开展校本教研活动的有效途径/

192第四节

教师说题——教学技能提高的有效途径/

201参考文献/