未来教室的教育功能研究

绪论

第一章 未来教室与课堂变革研究综述

第一节 未来教室的研究与启示

一 国外研究概述

二 国内研究现状

三 现状分析与研究启示

第二节 课堂变革综述

一 教室、课堂与课堂形态

二 课堂的五种形态

三 技术在课堂变革中的作用

第三节 社会学视角的课堂变革

一 课堂变革动因的系统分析

二 课堂变革主体的冲突分析

三 教育要素的结构功能分析

本章小结

第二章 未来教室认知及结构分析

第一节 传媒眼中的未来教室

一 昂贵的教室

二 先进的教室

三 “落后”的教室

第二节 学生和家长眼中的未来教室

一 可触控双屏，整合黑板和投影

二 希望稳定、更加便捷、智能化

三 希望老师与时俱进、互动关爱

四 家长的建议

第三节 教师眼中的未来教室

一 数字环境，优势突出

二 常态化教学是个考验

三 学生的适应性不乐观

四 大班教学的现实困难

第四节 研发者眼中的未来教室

一 StarC电子双板系统

二 Clicker师生互动系统

三 远程交互式教学系统

四 基于StarC的资源平台

五 多样化布局的课桌椅

六 研发者期望的功能

本章小结

第三章 未来教室教育功能的作用过程

第一节 作为展示参观场所的功能

一 校际交流参观的亮点

二 教育事业发展的政绩

第二节 用来做公开课场所的功能

一 录制“一师一优课”的教室

二 开设市级优质课的教室

三 开设校内公开课的教室

第三节 成为常态化教学场所的功能

一 未来教室“罢工”暴露出其致命弱点

二 映射出不同教师的课堂技术价值观

三 未来教室满足教师的需求很关键

第四节 伴着教师专业发展快速成长

一 教师专业成长遭遇瓶颈

二 成为未来教室种子教师

三 成为未来教室专家型教师

四 建立信息化教学创新团队

本章小结

第四章 未来教室的教育功能

第一节 显性正功能

一 优化知识传递和增强课堂互动

二 支持情境教学和自主探究学习

三 便利翻转课堂和小组协作学习

第二节 显性负功能

一 破坏课堂系统的稳定性

二 导致课堂交互不通畅

第三节 隐性正功能

一 有助于学生个性化发展

二 有助于学生社会化的发展

三 有助于教师专业化成长

第四节 隐性负功能

一 削弱学生传统能力的培养

二 导致学生思维方式碎片化

本章小结

第五章 未来教室的功能性前提

第一节 未来教室项目的推动举措

一 培养“种子教师”

二 培养专家型教师

三 培训部分学校全体教师

四 评价驱动未来教室应用

五 开办信息化教改实验班

第二节 未来教室项目AGIL现状分析

一 尚在适应环境之中

二 前期目标基本达成

三 能够整合传统教室

四 维持模式正在形成

第三节 走向未来课堂的技术规范

一 意识和态度

二 知识与技能

三 应用与创新

四 责任与义务

本章小结

第六章 研究结论与反思

第一节 研究发现

一 未来教室的认知与结构

二 变革课堂需要一个过程

三 未来教室的教育功能发现

四 推进技术变革课堂应注意的事项

第二节 研究结论

第三节 研究反思

一 研究过程是一个学习过程

二 研究结果不免带有个人倾向

三 生活是社会科学研究的源泉

参考文献

附录

一 访谈说明书

二 教师访谈大纲

三 主要访谈事件记录表

四 未来教室主题作文提纲

五 “一对一数字化学习”课例

六 S市未来教室项目建设模式