积极指导儿童的

总序

译者序

导 读/01

第一章 建立一个充满关爱的共同体/010

一、建立一个充满关爱的共同体/011

二、关系的力量/011

三、在班级里形成共同体意识/012

四、建立有意义的关系/013

原则1：在纠正之前先建立关系/013

原则2：投入时间/015

原则3：归属感和重要性/016

原则4：爱/018

原则5：班会/019

原则6：做出牺牲/020

五、为你的班级创建一个独特的身份/021

原则7：建立一日常规和传统/021

六、在班级中创建独特的传统/021

七、创建学校与家庭联系的传统/022

八、创建家庭与学校联系的传统/023

九、创建重视和崇尚多样性的传统/023

十、使用积极肯定的力量/025

原则8：向他人积极地谈论儿童/025

原则9：把它写下来/026

原则10：亲吻你的小脑瓜/026

原则11：积极结束/026

总结/027

在你的班级里使用这些原则/027

教师小贴士/028

进行中的研究/029

实践这些原则获得积极效果/032

原则指南/033

学习指南/034

参考文献/035

第二章 指导行为/038

一、儿童通过观察和倾听来学习/039

二、纪律的目标/040

三、用积极的方式指导行为/041

四、考虑惩罚性回应所带来的意想不到的并发症/042

五、纪律和惩罚：有何区别？/043

六、指导行为和关系的积极原则/043

原则12：示范/044

原则13：交易/045

七、接受关注积极的挑战/047

原则14：不相容的替代/047

原则15：选择/048

八、理解权力斗争/049

九、避免最后通牒/050

原则16：当……之后/滥用它——失去它/051

原则17：坚持到底/一致性/052

原则18：证实/053

原则19：消除/054

十、转换教学时间/054

原则20：花时间教/054

十一、加强过渡/056

原则21：推掉计划/057

十二、展现孩子最好的一面/058

总结/058

在你的班级里使用这些原则/058

教师小贴士/059

进行中的研究/060

实践这些原则获得积极效果/063

原则指南/064

学习指南/065

参考文献/066

第三章 表示尊重/068

一、依照黄金准则/069

原则22：黄金准则/069

二、从我们的信仰和态度上表现出尊重/070

原则23：表现出尊重/070

三、从我们的语言上表现出尊重/071

原则24：悄声说话/072

原则25：隐私/073

原则26：乌龟时间/074

原则27：承认问题/074

原则28：我讯息/074

原则29：道歉/075

四、从我们的行动上表现出尊重/076

原则30：降至儿童的视平线/076

原则31：考虑结果/077

五、从环境上表现出尊重/078

原则32：参与/078

原则33：不要把猫和鸽子放在一起/078

六、在支持多样性上表现出尊重/079

总结/080

在你的班级里使用这些原则/080

教师小贴士/082

进行中的研究/082

实践这些原则获得积极效果/083

原则指南/084

学习指南/085

参考文献/085

第四章 给予鼓励/087

一、培养信任/088

二、培养你自己/088

原则34：获取帮助/089

原则35：照顾好你自己/089

原则36：停下来/休息一下/090

三、保持冷静/091

原则37：兔子的星球/091

原则38：读一本书/092

四、培养自信/092

五、与儿童建立关系/093

六、享受和儿童在一起/095

原则39：一起开心地玩/095

原则40：幽默/096

原则41：跳起来开怀大笑/097

原则42：让它有趣/098

原则43：给无生命物体以生命/100

七、一起谈话/101

原则44：学院信箱/101

总结/102

在你的班级里使用这些原则/103

教师小贴士/105

进行中的研究/105

实践这些原则获得积极效果/107

原则指南/107

学习指南/108

参考文献/109

第五章 培养独立性/111

一、为独立性铺路/112

二、理解影响独立性的社会因素/112

三、帮助儿童变得有能力/114

原则45：你肩膀上的好脑袋/114

四、教儿童负责任/116

原则46：谢谢你/116

五、澄清期望/116

原则47：信任/118

原则48：合理结果/119

六、让儿童做好准备解决问题/120

原则49：第三方/120

原则50：自我修正/121

七、鼓励独立思考/121

原则51：询问儿童/121

原则52：让儿童成为教师/122

八、训练儿童发展新的技能/122

原则53：价值观念是捕捉到的，不是教出来的/123

原则54：教——不是反复教/123

原则55：循序渐进/126

九、通过保持一致来帮助儿童/127

原则56：促进和表扬/127

原则57：唱歌/128

原则58：允许不完美/129

原则59：鼓励/129

总结/129

在你的班级里使用这些原则/130

教师小贴士/131

进行中的研究/132

实践这些原则获得积极效果/132

原则指南/133

学习指南/134

参考文献/135

第六章 建立复原力/137

一、帮助儿童处理/138

二、可用性/138

原则60：成为可用的/139

三、帮助复原力成长/140

四、创造平静和一致的环境/141

原则61：愿望和感受/141

五、确定风险因素/143

六、体验支持的好处/144

七、处理压力/144

八、鼓励健康的解决方案/146

原则62：授权/146

原则63：编故事/146

原则64：角色扮演/147

原则65：头脑风暴/148

九、成为最好的你自己/149

原则66：保持健康/150

十、关注重要的东西/150

原则67：保留你的观点/150

十一、保持回应/151

原则68：青蛙装/151

十二、建立自信/152

原则69：帮帮我/153

十三、教儿童受欺负时如何寻求帮助/153

原则70：教儿童受到欺负时如何应对/153

十四、当继续受欺负时怎么办/154

十五、提供额外的帮助/156

原则71：好朋友/156

总结/157

在你的班级里使用这些原则/157

教师小贴士/158

进行中的研究/158

实践这些原则获得积极效果/160

原则指南/161

学习指南/161

参考文献/162

第七章 预防不良行为/164

一、为儿童的最大利益而努力/165

二、运用五步法改变行为结果/165

1. 控制你自己/166

原则72：注意/166

原则73：记住谁是大人/167

2. 关注你希望多看到的行为/167

原则74：保持简单/168

原则75：要怪就怪规则/169

原则76：耸耸肩/169

3. 做好准备并且坚持到底/170

原则77：准备/170

原则78：手势/173

原则79：暗示/173

4. 快速转换并做些出人意料的事情/175

原则80：快速转换/175

原则81：做些出人意料的事情/176

5. 转变“拿走”系统/177

三、支持积极结果/179

四、建立新的技能/180

五、了解怎样可以不让不良行为继续/180

原则82：思考/180

原则83：满足/181

六、让教师对儿童行为的影响最大化/182

总结/182

在你的班级里使用这些原则/182

教师小贴士/183

进行中的研究/184

实践这些原则获得积极效果/185

原则指南/186

学习指南/187

参考文献/188

第八章 常见行为挑战的解决办法/189

一、在多种情境下处理持续发生的行为问题/190

二、了解何时采取行动：成功解决六步法/190

1. 学习何时行动——而不是忽视/191

原则84：防患于未然/191

2. 靠近并避免眼神交流/193

3. 以最小强化的方式指导/193

原则85：用行动而非语言/193

原则86：各个击破/194

原则87：情感上保持分离/195

4. 决定谁需要休息一下/195

原则88：休息一下/195

原则89：计时器说时间到了/196

5. 从其他人那里获得支持/197

原则90：从其他人那里获得支持/197

原则91：环境的变化/198

6. 稍后再说这个事情/198

原则92：等一会儿/199

原则93：写一份合约/199

三、与学步儿解决特殊问题/200

四、好好利用环境/201

五、保持客观并收集数据/203

原则94：收集数据/203

六、创建帮助儿童成功的深思熟虑的办法/203

原则95：ABC/204

七、让行为永久改变/206

总结/206

在你的班级里使用这些原则/206

教师小贴士/208

进行中的研究/208

实践这些原则获得积极效果/209

原则指南/210

学习指南/211

参考文献/212

第九章 与家庭合作/213

一、架设与家庭的桥梁/214

二、开放式交流/215

原则96：冷静/215

三、了解并理解家庭/216

原则97：另一只鞋/217

四、与父母建立联系/218

五、开学前的联系/220

六、家访/221

七、攻克家长会议/222

原则98：常识/222

八、增强家庭的信心/224

原则99：伙伴/合作者/225

九、保持整个学年的联系/225

十、安排与父母聊天的时间/226

十一、给有压力家庭的支持/228

原则100：人性化/228

十二、对家庭的早期干预/229

十三、为家庭和孩子庆祝/231

原则101：烤一个蛋糕/231

总结/231

在你的班级里使用这些原则/231

教师小贴士/231

进行中的研究/232

实践这些原则获得积极效果/234

原则指南/235

学习指南/236

参考文献/237

第十章 创造积极改变/239

一、确立一个有意义的目的/240

二、明确愿景/241

三、发现关系的力量/242

四、建立影响力的哲学/243

五、保持高期望/244

六、练习坚持的力量/245

七、确保领导力/245

八、满足儿童的发展需要/247

总结/249

在你的班级里使用这些原则/250

教师小贴士/251

进行中的研究/252

学习指南/254

参考文献/255

附录 积极指导的101条原则列表/257