| 作 者： | 张姝 |
| 出版社： | 福建教育出版社 |
| 丛编项： | 教学论前沿问题研究丛书 |
| 版权说明： | 本书为出版图书，暂不支持在线阅读，请支持正版图书 |
| 标 签： | 教师成长/教师内功 教育理论/教师用书 中小学教辅 |
| ISBN | 出版时间 | 包装 | 开本 | 页数 | 字数 |
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| 未知 | 暂无 | 暂无 | 未知 | 0 | 暂无 |
导论
一、研究缘起
二、研究意义
三、相关概念
四、研究理路
第一章复苏的意识：教师文化觉醒的内涵、特点与价值
一、教师文化觉醒的内涵
二、教师文化觉醒的特点
三、教师文化觉醒的价值
第二章流动的视框：教师文化觉醒的定位、认知及素养
一、教师的文化角色定位
二、教师文化意义生成的认知取向
三、教师文化的知、能、情素养结构
第三章骆驼的苦旅：教师文化视野钝化的揭显
一、效能主义的教学关注层面
二、常态倾向的教学实践惯性
三、“理所当然”的教学成效归因
四、结构制约的教学行动限制
第四章狮子的宣言：教师文化觉醒的协同实践历程
一、协同行动理念下的教师文化觉醒实践模式
二、“听说读写”型教师文化意识修炼的自觉方略
三、教师文化觉醒协同实践的成效及反思
第五章孩童的还原：基于教师文化觉醒的教学方略及实现
一、基于文化分析进行教学设计
二、统整文化差异组织教学内容
三、关照文化样态选择教学方式
四、跨越文化边界构建师生关系
五、维持文化生态展开教学评价
结语：返乡陌生人再出发
主要参考文献
