| 作 者： | 王灿明 |
| 出版社： | 华东师范大学出版社 |
| 丛编项： | 大夏书系 |
| 版权说明： | 本书为出版图书，暂不支持在线阅读，请支持正版图书 |
| 标 签： | 暂缺 |
| ISBN | 出版时间 | 包装 | 开本 | 页数 | 字数 |
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引 论 儿童创造教育的“情境驱动模式”
——探索与实践001
I 真的意蕴
课例一 海上情境课程建构与儿童创新精神培养
——以三年级《赶海》习作教学为例 004
课例二 乡土教学资源挖掘与儿童创新表达能力提升
——以六年级《舌尖上的小洋口》习作指导为例 016
课例三 在七巧板游戏中释放儿童的言语创造力
——以七巧板游戏作文《乌鸦变变变》为例 026
课例四 情境场建构与儿童创造力生长
——以苏教版一年级数学《9加几》为例 032
课例五 让儿童插上空间想象的翅膀
——以苏教版四年级数学《观察物体》为例 038
课例六 在生活情境中培养学生的想象力
——以苏教版四年级数学《三角形的认识》为例 046
课例七 让实践活动激活课堂的创新能量
——以苏教版五年级数学《玩转三角尺》为例 056
Ⅱ 美的润泽
课例八 让儿童的想象在云天飞翔
——以三年级语文主题性情境学习《奇妙的云》教学实践为例 068
课例九 引导儿童美美地想、乐乐地说
——以三年级想象性语言训练课《森林学校》为例 078
课例十 在绘本情境阅读中发展儿童的想象力
——以《小黑鱼》绘本阅读教学为例 092
课例十一 诗歌情境创设与儿童创造性表达能力养成
——以《春光染绿我们双脚》儿童诗教学为例 097
课例十二 情境课堂是儿童创造力成长的摇篮
——以《四季的脚步》儿童诗教学为例 104
Ⅲ 情的交融
课例十三 情境性语义链接与儿童语言创造性发展
——以苏教版五年级语文《清平乐·村居》为例 118
课例十四 在感悟神话魅力中学习创造
——以苏教版三年级语文《哪吒闹海》为例 133
课例十五 让现代教育技术激活儿童的生活体验
——以人教版三年级习作课《我要变》为例 142
课例十六 情境建构与学习心理场营造
——以苏教版一年级数学《认识人民币》为例 160
课例十七 在优化的情境中激发儿童的创造力
——以苏教版二年级数学《认识角》为例 167
课例十八 基于儿童自主探究的游戏情境建构
——以人教版一年级数学《找规律》为例 174
Ⅳ 思的追寻
课例十九 基于链接语义发展儿童的想象力
——以苏教版五年级语文《埃及的金字塔》为例 184
课例二十 情理交融让说理文教学充满创造性
——以苏教版五年级语文《谈礼貌》为例 190
课例二十一 用问题打通儿童创造力发展的脉络
——以苏教版六年级数学《认识百分数》为例 196
课例二十二 让儿童的创造性思维在改变中成长
——以苏教版三年级数学《认识小数》为例 207
课例二十三 数学情境赋予儿童创造力发展的力量
——以苏教版三年级数学《两位数除以一位数》为例 215
课例二十四 以问题情境激活儿童的创造性思维
——以苏教版五年级数学《组合图形的面积》为例 225
课例二十五 数学情境课程引领儿童的创造性思维
——以自主开发的数学思维训练课《思考与创造》为例 233
