幼儿环境教育：校本课程的经验

　　李子建，早年毕业于香港大学，后于英国牛津大学获理学硕士学位及英联邦林业局书籍奖，回港后于香港中文大学获教育文凭（优异）、文学（教育）硕士、哲学博士学位和英国环境科学学会会员。李子建历任白]学教师、教育署助理教育主任、香港大学兼任讲师、柏立基教育学院讲师及香港中文大学教育学院课程与教学学系助理教授、副教授，现任香港中文大学教育学院院长、课程与教学学系教授，兼任大学与学校伙伴协作中心主任，并兼任北京师范大学、南京师范大学、华东师范大学、华南师范大学、西南师范大学、西北师范大学、首都师范大学等客座教授或名誉教授。李氏并历任《基础教育学报》主编、《优质学校教育学报》、《教师中心学报》执行编辑及《环境教育研究》顾问编辑，联合国教科文组织中国环境教育项目顾问等。著作包括：Makingthe Most of Resources（与Bob Adamson合著，Longman（[Asia）Ltd.，1993年）、《课程：范式、取向和设计》（与黄显华合著，中文大学出版社，1996年）、《中小学环境教育理论与实践》（北京师范大学出版社，1998年）、《课程、教学与学校改革：新世纪的教育发展》（编著，中文大学出版社，2002年）及《小学中国语文课程与教学研究》（与梁振威合著，语文出版社，2003年）。马庆堂，毕业于英国伯明翰大学，后于香港中文大学获文学（教育）硕士文凭及香港柏立基教育学院特殊教育证书。曾任职于香港中、小学和特殊教育、前香港理工学院、澳门大学教育学院及澳洲业纳殊大学研究员，现为香港中文大学大学与学校伙伴协作中心学校发展主任。历任《伙伴航》主编。研究及著作包括：教育经济学和高等教育、特殊教育、数理教育、环境教育、校本课程发展等。黄群英，1976年毕业于香港柏立基教育学院，持教育文凭。现持合格幼儿园教师资历、特殊教育教师证书及小学教育学士学位。从事教育工作二十多年，重视不同学习阶段儿童的兴趣、能力和发展的需要，致力推动创新的教学技巧和课程发展。1996年出任圣贞德小学暨幼儿园校长。2002年调任东涌天主教学校（小学部）校长。

在幼儿园开展环境教育，引导幼儿逐渐认识环境，体会环境和人们生活的关系，帮助他们形成爱护环境的情感与道德品质，培养起良好的环境行为，对于促进环境保护，促进可持续发展，使新一代以至未来世代能在良好的环境中生活，具有深远意义。同时，环境教育的特点与幼儿教育的基本理念有着明显的一致性，尤其表现在：强调整体的、综合的教育目标，关注幼儿知识、能力、情感、态度和价值观的和谐发展；重视儿童在大自然中的活动，引导他们通过直接经验进行学习；注重培养和发挥儿童参与社会生活的自主性和积极性。由此可见，环境教育对于幼儿身心健康成长与素质的提高具有重要作用。