中国教育科学30年

暂缺《中国教育科学30年》作者简介

构建具有中国特色和气派的教育学的努力初见成效。一方面是借鉴世界教育科学发展的最新成果，另一方面是加快建设具有中国特色和中国气派的教育学体系，二者相得益彰，在自己的教育实践中，对世界教育科学作出了独特探索和贡献。比如素质教育理论，可以说是立足于中国本土的教育理论的独立创造及其对世界教育科学的贡献。教育科学面向伟大的教育改革实践，为政府教育决策科学化提供了强有力的理论指导和服务。30年来，中国教育发展和改革的每一步，都离不开教育理论的研究和科学论证的提供，教育科学在解决教育实践问题中发挥了不可替代的作用。教育科学在促进教育改革发展方面发挥了重要的基础性作用。30年来的教育发展和改革实践，使我们愈发认识到教育科学的认识价值和实践价值，教育教学质量的提高，均离不开教育科学的支持，教育科学日益走在教育发展和改革的前面。《中国教育科学30年》从一个侧面见证了改革开放30年我国教育科学领域的深刻变化和长足发展。30年正当而立之时，这不单意味着我们的教育科学从此将走向成熟，更标志着教育科学从此要承担起更多的责任与使命，为教育发展和改革作出更大的贡献。