| ISBN | 出版时间 | 包装 | 开本 | 页数 | 字数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 未知 | 暂无 | 暂无 | 未知 | 0 | 暂无 |
前言
作者简介
第一章 导言：“总体战”动员（1914—1918年）
约翰·霍恩
第一部 国家观念
第二章 德国的艺术家、作家、知识分子和战争的意义（1914—1918年）
沃尔夫冈·J·莫姆森
第三章 法国的儿童与小学（1914—1918年）
斯特凡娜·奥杜安一鲁佐
学校成为动员力量
教育孩子理解战争
结局
第四章 战争、国家教育和意大利小学（1915—1918年）
安德里亚·法瓦
历史背景
战时的教师组织
社会援助与战时的小学
对战时童年的描述
从自由主义到法西斯主义：“国民教育”与战争
第二部 多数派与少数派
第五章 大战期间巴黎劳工和社会党的支前动员
让一路易斯·罗伯特
引言
工会的动员
社会党的动员
第六章 在融合与排斥之间徘徊：德国的犹太人社区（1914—1918年）
克里斯特哈德·霍夫曼
第七章 战争中的异类：阿尔萨斯－洛林与德国国民动员的失败（1914—1918年）
艾伦·克雷默
引言
阿尔萨斯一洛林的“1914年8月经验”
恐德症：军方的发明?
军中的阿尔萨斯一洛林人
宪法改革和再动员的失败（1917—1918年）
结论
第三部 军队和国家
第八章 英国军队的纪律和士气（1917—1918年）
大卫·昂格朗代
士气
纪律
邮政控制与军事情报
政治教育
结论
第九章 1917年法军兵变时期公民－战士的再动员
第十章 德国军队、独裁的单一民族国家和总体战
第十一章 奥匈帝国军队的士气和爱国精神（1914—1918年）
第四部 动员的局限性及结果
第十二章 英法总体战的再动员（1917－1918年）
第十三章 德国的动员和复员（1916—1919年）
第十四章 意大利的“总体”动员过程（1915—1920年）
注释
索引
果然功夫在诗外（代编后记）
