和委屈。
有时候，我觉得自己被学习压得喘不过气来，倒不是不愿意学，而是觉得有的内容没意思没用。比方说历史课上讲“太平天国”，我认为知道洪秀全、石达开等人，知道“太平天国”运动产生的背景、时间、地点，以及失败原因和其对中国历史进程带来的相关影响就完全可以了，但为了考试要死背很多。当然我能背下来，但总觉得背那些一点用都没有！所以始终有一种压抑感紧紧伴随。然而，在父母親的眼中我都快到天堂了。媽媽总说：“你们这些孩子要是不好好念书真对不起大人，生在福中不知福。真不理解你们还有什么不知足的？我们小时候吃什么？喝什么？一个星期有5分钱零花就算不错。你们，甭说5分钱，就是50块钱在你们眼里也不算什么！”我不明白媽媽唠叨这些有什么实际意义？可能是在提醒我要好好学习，要感恩戴德，要尊重他们的劳动成果。
然而，我不但不想感恩戴德，相反却认为他们那样做毫无意义。他们心里有气，我这里还有一肚子气呢！凭什么当初回城后不去做买卖，偏要往单位里边钻，哪怕是区属的集体所有制小破工厂。现在看着过去的知青伙伴发财，自己着急上火，长吁短叹、牢騒满腹、怨天尤人，抱怨运气不好，一步赶不上步步赶不上。可有的人80岁还学外语呢！他们净教育我要积极进取，要好好读书，要出人头地，自己却在一边懈怠。
我考上重点中学以后，爸爸为了奖励，给我买了辆新自行车。我喜滋滋地骑着去找同学，可出来时却发现放在楼下的新自行车没了，急得我站在那里哭了好半天，直到天快黑才敢回家。本来，车丢了就让我心痛，只想从他们那里得到一些安慰，可媽媽却劈头盖脸训斥道：“我像你这么大的时候，甭说几百块钱了，就是丢了一根普通的铅笔也难受好半天。你爸爸那辆车骑了小20年也舍不得换辆新的。你倒好，头天买的第二天就丢了。嗨！你们这些孩子真是不当家不知柴米贵！”我自知理亏，没敢吱声，但心里却极不服气，因为我也不想丢呀！我在很多时候觉得无法和爸爸媽媽沟通，如果我解释自己也不愿意丢车，媽媽肯定说：“不愿意还丢呢！要是愿意可能连锁都不锁了。”我摸透了他们的心思，知道无法交流。
欣欣觉得自己离家出走是在父母逼迫之下的一种无奈选择，同时也是回避可能发生的剧烈冲突，一间屋子半间炕，抬头不见低头见。的确，从某种意义上来说，欣欣的离家出走是在逃避碰撞。说到底，这里面存在着父母親对子女的不信任和不理解。在孩子面前，家长摆出“为人长者”，学校老师则摆出“为人师者”，推行强制、训斥、命令和无条件服从。其实，孩子内心的抵触情绪非常强烈，他们认为凭什么呀！他们在无法承受的情况下肯定要反抗……
我倒不是为自己开脱，我在挨过打之后逆反心理特别严重，爸爸和媽媽越让我怎么样我偏偏不怎么样。我似乎还在反抗中体会到了一种乐趣。我不想继续上学了，是故意放弃的，觉得没意思，开始厌倦书本，后来就成了一种厌恶。上初三的那年，发生了两件事对我影响很大，一个是我的同桌。他是我们班长，家庭生活优越无比。他的学习成绩在我们年级名列前茅，每次全年级成绩大排行没掉过前3名。但他却不明不白地得了癌症，过早地离开了这个世界，还有一个考生差了3分没考上第一志愿就自杀了。不是说条条大路通罗马，可我们能够走的路却为什么变得那么窄呢？中考时我惟一的想法是参加工作，所以背着父母报了中专。换句话说，我不想活受罪，可不可以继续学习下去？完全可以，而且可以学好，但太受罪，我怕自己哪天万一受不了会出什么事，那样对父母的打击就太大了。所以，我知难而退了。（谁能否认欣欣的自嘲里面没有充满了人性的光芒？）
当时，我怕爸爸媽媽受不了独生女不求上进的事实，躲到了大姨家的空闲房子里。那会儿，我体验到了自己生活的快乐。没有人逼迫自己干什么，更没有人指责训斥自己。后来，一工作，我索性就搬了出来。
我觉得自己上中专并不是向什么投降，而是一种实在的生活态度。我认为这样挺好。既然家长觉得脸上无光，那好，我也不给你们脸上抹黑，索性一走了之，眼不见心不乐，为什么？因为我不羡慕谁有钱谁有车谁有房。
事后，我告诉欣欣的父親，欣欣很好很开心。然而，作为一名中学生的家长，我的内心并不平静。坦白地说，欣欣的话让我感到震惊，因为，她对问题的思考角度并没有停留在对父母親的抱怨上，在离家的日子中对生活有了新的领悟，偏激的表面现象下面有着比较清醒的理性思考。她在思考如何以平常心看待现实生活。但是，学生的职业就是学习，学习成绩在很大程度上可以表明学生是否敬业，尽管高考显得残酷，却是体现“优胜劣汰”这一普遍规律的途径，也是现时代中国一种最具平等意义的竞争机制。所以，不管高考带来多少痛苦，依然是让孩子体验竞争的重要一课。或许，问题出在过分强调高考可以带来成功，而淡化了生活本身的多样性。的确，什么才是生活的本来面目？究竟是平安、稳定，没病没灾地走过一生，还是辛苦拼命奋斗不息更有意义？如果脱离了对生命本质的理解，被慾望折磨得寝食不安，即便获得成功又能怎样？
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