| 作 者： | 佐藤真一 |
| 出版社： | 中信出版社 |
| 丛编项： | |
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| 标 签： | 暂缺 |
| ISBN | 出版时间 | 包装 | 开本 | 页数 | 字数 |
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前言
深陷于孤独感的内心 VII
看护时首先注重与患者的交流 IX
了解认知障碍症，也是了解未来的自己 XI
章 重拾与认知障碍症患者的“交流” 001
运用“CANDy”从日常对话中了解对方 003
患病后，患者的表达失去逻辑性 003
“CANDy”是什么——通过“对话”来评判认知能力 007
“CANDy”的使用方法和评判方法 009
通过“CANDy”了解患者的交流特点和生活状态 013
从对话中探寻藏在字里行间的深意 022
为什么我们需要“CANDy” 033
智力测试会伤害患者的自尊心 033
脑部认知障碍与生活自理障碍没有直接联系 038
第二章 了解认知障碍症患者交流的特点 041
从非言语交际中看认知障碍症 043
语言沟通与非语言沟通是什么 043
患认知障碍症后，患者的非语言沟通能力也逐渐降低 046
至关重要的“社会认知能力”是什么 049
患认知障碍症后，患者的社会认知能力逐渐下降 049
社会认知能力下降所引发的种种问题 054
认知障碍症患者眼中自身与他人的关系 063
无法理解对方的感受 063
无法轻易改变对他人的印象 065
无法将他人看作一个个独立的“人” 068
患者与“Telenoid”对话时兴趣盎然？ 071
曾以为无法正常交流的患者竟精神百倍地说起话来！ 071
通过 Telenoid 自然而然地进入认知障碍症患者的个人世界 076
认知障碍症患者有着看护过程中难以被察觉的潜在技能 078
第三章 了解认知障碍症患者眼中的世界 081
“心”是什么 083
我和你的心为什么是不同的 083
“记忆力衰退”是什么 086
“注意力衰退”是什么 089
认知障碍症患者如何看待时空 092
我们需要在时空中找到属于自己的位置 092
再亲近的人站在眼前也认不出来 095
认知障碍症患者眼中的世界和我们眼中的世界 096
四大认知障碍症的特征分别是什么 100
“认知障碍症”在医学上的定义 100
轻度认知障碍（MCI）和认知障碍症的区别 104
认知障碍症的核心症状和精神行为症状 107
“阿尔茨海默病”的特征 117
“血管性痴呆”（脑血管性痴呆）的特征 120
“路易体痴呆”的特征 121
“额颞叶痴呆”的特征 123
其他类型的认知障碍症 126
认知障碍症能否“预防”或“治疗”？ 128
平均学历越高，认知障碍症的发病率越低？ 128
寿命越长，健康寿命和非健康寿命的时间也越长 131
认知障碍症能够预防吗？ 134
认知障碍症能够痊愈吗？ 135
第四章 了解认知障碍症患者的痛苦 139
逐渐失去自我的痛苦 141
认知到自己患病的痛苦 141
不得不迎合他人的痛苦 144
让别人看到了耻于示人的一面的痛苦 147
逐渐无法正常生活的痛苦 149
无法享受兴趣爱好和美食的痛苦 149
无法自己开车、下厨的痛苦 152
出门后找不到回家的路的痛苦 155
无法自己刷牙、换衣服的痛苦 159
“未来前瞻 = 希望”不再成立的痛苦 161
不知道明天会怎样的痛苦 161
想回家却回不去的痛苦 164
仿佛只有自己活在其他世界的痛苦 166
不明白自己为什么身在此处的痛苦——与自尊心的搏斗 166
交流时不被理解的痛苦 171
被当作“特殊人群”对待的痛苦 173
第五章 携手了解更美好的生活方式 177
为什么会有“虐待行为”存在 179
只要有理由，就不算虐待？ 179
以看护人为主体的看护行为让虐待的判定标准一再宽松 183
看护人应该明白什么是虐待行为 184
看护人要在辛苦中发掘益处 186
时至今日依旧存在的偏见 189
不同于自己的人很可怕？ 189
能保障认知障碍症患者权益的只有“自己的家”？ 191
用心对待认知障碍症患者的世界 193
应该直呼其名，还是加以尊称？ 193
不动怒，不反驳，与患者共鸣 195
了解付诸行动前患者的状态 198
站在认知障碍症患者的角度去思考 200
并非为之“看护”，而是同之“生活” 203
认知障碍症咖啡馆是什么地方？ 203
运用“程序记忆”维持正常生活 206
分担认知障碍症患者的痛苦 209
传递乐观向上的精神 211
运用“情绪感染”创造由外至内的愉快心境 211
尝试一下“微笑广播体操”吧！ 214
结语 217
参考文献 221
