| ISBN | 出版时间 | 包装 | 开本 | 页数 | 字数 |
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| 未知 | 暂无 | 暂无 | 未知 | 0 | 暂无 |
《跨学科课程如何设计》
前言
致谢
编写人员和项目教师介绍
部分 整合工程学教学
第1章 工程设计挑战
第2章 设计挑战单元与学习理论
第3章 定义和使用设计挑战单元
第二部分 中学课堂里的工程学
第4章 准备阶段：创设引入，确保学生全心参与
第5章 聚焦工程设计过程
第6章 将评价整合到设计挑战单元中
第7章 通过设计挑战单元发展21世纪技能
第8章 设计挑战单元开发指南
附录 设计挑战单元模板
《STEM课程如何设计》
序言
前言
致谢
作者简介
我们的理念
课例与标准的联系
章 STEM是什么？
第二章 STEM学习项目包括什么？
第三章 将“如何做”与“为什么”相匹配
第四章 整合就足够了吗？
第五章 通过探究和5E教学模式开展StEMT教学
第六章 与《K-12科学教育框架》的关联
第七章 地球与空间科学StEMT课例
飞向太空，浩瀚无垠
植物植物快快长
风暴来袭心慌慌
清洁用水，造福
第八章 生命科学StEMT课例
细胞都市大揭秘
小小蜘蛛结新网
略略哒，咯咯哒，辛苦的工作太烦啦
基因改造大作战
神奇生物住哪里？
第九章 物质科学StEMT课例
空气还是风，傻傻分不清
航空母舰弹射器
低温保鲜不能少
弹起我心爱的小乐器
镜子镜子墙上挂
结语
附录
附录A
附录B
