四川省高校体育教育专业健美操专修教学内容的优化研究

前言

第1章 概述

1．1 问题的提出

1．2 国内外研究现状

1．2．1 国外研究现状

1．2．2 国内研究现状

1．2．2．1 健美操培养目标研究

1．2．2．2 健美操课程设置研究

1．2．2．3 健美操教学现状研究

1．2．2．4 健美操教学改革研究

1．2．2．5 健美操教材研究

1．3 相关概念界定

1．3．1 体育教育专业

1．3．2 教学内容

1．3．3 优化

第2章 高校健美操教学的创新研究——基于多媒体技术、微课、慕课、翻转课堂的应用

2．1 多媒体技术与健美操教学

2．1．1 多媒体技术概述

2．1．1．1 多媒体概念

2．1．1．2 多媒体辅助教学

2．1．1．3 多媒体教学的特点

2．1．2 多媒体在高校体育教学中的应用优势

2．1．2．1 多媒体技术使高校体育教学观念得到了更新

2．1．2．2 多媒体技术使高校体育教学质量得到提高

2．1．2．3 多媒体技术使学生的体育学习效果得到提高

2．1．3 多媒体技术在高校健美操教学中的应用优势

2．1．3．1 丰富健美操教学手段

2．1．3．2 培养学生学习健美操的兴趣

2．1．3．3 创设逼真教学环境

2．1．3．4 转变传统教学方法，提高学生学习的主动性

2．1．3．5 增加教学的内容，扩大学生知识面

2．1．3．6 有利于控制教学全过程，提升健美操教学效果

2．1．3．7 减少教师的工作量，调动了教师教学的积极性

2．2 微课与健美操教学

2．2．1 微课概述

2．2．1．1 微课的概念

2．2．1．2 微课的组成

2．2．1．3 微课的特点

2．2．2 微课在高校体育教学中的应用

2．2．2．1 微课应用在学生体育需求调研中

2．2．2．2 微课应用在体育课程设计中

2．2．2．3 微课应用在体育课程教学中

2．2．2．4 微课应用在体育课后辅导中

2．2．2．5 微课应用在体育课程分享中

2．2．3 微课在健美操教学中的应用

2．3 慕课与健美操教学

2．3．1 慕课概述

2．3．1．1 慕课的概念

2．3．1．2 教学形式

2．3．1．3 主要特点

2．3．2 慕课在健美操教学中的应用

2．3．2．1 应用价值分析

2．3．2．2 未来发展

2．4 翻转课堂与健美操教学

2．4．1 翻转课堂概述

2．4．1．1 翻转课堂的概念

2．4．1．2 主要特点

2．4．2 翻转课堂在高校体育教学中的应用

2．4．2．1 应用价值探析

2．4．2．2 将翻转课堂教学方法引入体育教学的全新体育教学模式

2．4．3 翻转课堂在健美操教学中的应用

2．4．3．1 应用价值分析

2．4．3．2 翻转课堂教学模式在健美操教学中的具体实施

第3章 研究内容与方法

3．1 研究内容

3．2 研究方法

3．2．1 文献资料法

3．2．2 问卷调查法

3．2．2．1 问卷的设计

3．2．2．2 问卷效度检验

3．2．2．3 问卷信度检验

3．2．2．4 问卷的发放与回收

3．2．3 专家访谈法

3．2．4 数理统计法

3．2．5 逻辑分析法

第4章 研究结果与分析

4．1 四川省高校体育教育专业培养目标分析

4．2 四川省高校体育教育专业健美操专修课程教学内容现状分析

4．2．1 教材使用情况分析

4．2．2 四川省高校体育教育专业健美操专修理论教学内容现状分析

4．2．2．1 理论课教学内容现状分析

4．2．2．2 课时情况分析

4．2．3 四川省高校体育教育专业健美操专修技术教学内容现状分析

4．2．3．1 技术课教学内容现状分析

4．2．3．2 课时情况分析

4．2．4 教学内容满意度情况分析

4．2．5 学生学习态度及能力情况分析

4．2．5．1 专修学生男女比例分析

4．2．5．2 学习态度分析

4．2．5．3 学习动机分析

4．2．5．4 学生能力的培养

4．2．6 教学评价体系现状分析

4．3 四川省高校体育教育专业健美操专修教学内容优化思路

4．3．1 优化遵循的原则

4．3．1．1 满足社会需求

4．3．1．2 满足学生个人发展需要

4．3．1．3 满足学科发展需求

4．3．2 建设健美操教材

4．3．2．1 与教育教学改革同步

4．3．2．2 强化教学功能

4．3．2．3 系统化配套

4．3．3 科学地评定和选取教学内容

4．3．3．1 健美操专修教学目标的确立

4．3．3．2 健美操专修教学内容的评定和选取

4．3．3．3 实施过程应注意的问题

4．3．4 完善评价体系

第5章 结论与建议

5．1 结论

5．1．1 四川省高校体育教育专业培养目标单一

5．1．2 四川省高校体育教育专业健美操专修课教材选择随意

5．1．3 四川省高校体育教育专业健美操专修教学内容及课时设置存在诸多问题

5．1．4 学生学习健美操的态度积极，学习目的明确

5．1．5 四川省高校体育教育专业健美操专修课考评方式单一

5．1．6 制定了四川省高校体育教育专业健美操专修教学目标

5．1．7 运用Q型聚类分析法优化制定了四川省高校体育教育专业健美操专修课教学内容评价表

5．2 建议

5．2．1 完善体育教育专业培养目标

5．2．2 加强健美操教材建设

5．2．3 注重健美操专修教学内容的优化选择

5．2．4 加大力度，开发利用第二课堂

5．2．5 注重学生兴趣、能力的培养

5．2．6 改进教学评价方式

附录

附录1 体育教育专业学生问卷

附录2 教师问卷

附录3 专家问卷

参考文献