县级政府教育政绩评价指标体系研究

导论

一、选题意义和研究价值

二、核心概念的界说

三、国内外研究现状述评

四、研究目标

五、研究内容

六、创新之处

七、研究方法

第一章 县级政府教育政绩评价的现状

第一节 当前我国县级政府教育政绩评价的概况

一、国家的宏观要求

二、地方的实施情况

第二节 当前县级政府教育政绩评价取得的成绩

一、教育事业快速发展

二、教育经费显著增加

三、教师队伍水平提高

四、教育管理实现规范

第三节 当前县级政府教育政绩评价存在的问题

一、定位不准

二、逻辑不清

三、贪大求全

四、内容空泛

五、重面轻点

六、忽视差异

第二章 县级政府教育政绩评价的核心一一县级政府的教育责任

第一节 县级政府教育责任在国家教育管理体制中的地位

一、中西教育管理体制比较

二、“地方负责，分级管理”教育管理体制的形成

三、“以县为主”的义务教育管理体制

第二节 县级政府教育责任在县级政府职责中的定位

一、县级政府的职责

二、县级政府教育责任定位

第三节 县级政府教育责任的主要内容

一、教育保障

二、教育管理

三、教育发展

第三章 县级政府教育政绩评价的理论依据、法律与政策基础和测量工具

第一节理论依据

一、量化理论

二、比较理论

三、成本理论

四、效益理论

第二节 法律与政策基础

一、法律保障

二、政策支撑

三、文件指导

第三节　测量工具

一、评价指标体系的工具特性

二、评价指标体系的工具功能

第四章 县级政府教育政绩评价指标体系构建的理论思考

第五章 县级政府教育政绩评价指标体系构建的实践创新

第六章 县级政府教育政绩评价指标体系的运用

第七章 县级政府教育政绩评价指标体系的测试

结语

参考文献

后记