教育能够改变什么：长篇教育寓言

序言——教育艺术需要艺术的表达

A 走近大自然，寻觅教育的春天

a 教育就是生活

B 人的潜能就如宇宙般神奇

b “可贵”的第一印象

C 你看到的仅仅是假象

c 戳穷卡尔·威特的谎言

D 创新从教师开始

d 社会生活对教育的严峻挑战

E 素质教育在于自由发展

e 分数教育伤害了孩子酌人格发育

F 灾难是一种生存方式

f “舂江水暖鹅也知

G 非典是“以人为本”的产物

g 潜能的“基因序列图

H 尊重普通人的生命价值

h 上帝在天窗安了架摄像机

l 成功与平凡同在

i 情感发育是人格健全的必由之路

J 考上北大哈佛未必成才

j 敬畏自然与以天为本

K 有一必有二

k 逃避自然才是迷信

L 人与社会进步的标尺是观念

l 主观臆造的“逆反期”

M 心理成长，化有形为无形

m 可怕的是教育老的逆反

N 找到通达潜能迷宫的捷径

n 呵护孩子身心是人格教育的第一步

O 功过成败不只取决于改革者的境界

o 教育的最大失败是自主空间几近于零

P “情商”是一张自缚手脚的网

p 理解父母是成长的标志

Q 维护学生权利是教育平等的前提

q 教育为何没能教会孩子爱父母

R 什么能够改变教育

r 失去分数的教育为何陷入了谜惘

S 强施惩戒是错上加错

s 人格也是一种智能

T 爱之教育不该留下成长的伤痕

t 警惕平庸环境的平静腐蚀

U 民主是教育的根基

u 教育岂能置人死地

V 教育的关键是启发孩子自主认知

……

凤目亮心——用真理解读寓言

后记