语文教育现代性的建构

第一章 观念之维

一 现代性：语文教育的百年价值诉求

二 语文教育40年：思想与观念的谱系

三 读经思潮与20世纪语文教育改革

第二章 知识之维

一 文体、文类与文本：现代语文教科书考察

二 夏丐尊与现代语文教学的建构

三 印象主义文学理论与新文学教育

四 艾伟与20世纪语文教育科学化探索

第三章 课程之维

一 媒体文化与语文教育

二 语文教育的后现代主义批评

三 后现代主义与阅读教学重建

四 语文新课程与个性化写作

第四章 实践之维

一 传统文学批评与现代教育科学的结合

二 语文课文删改的原则与艺术

三 阐释的力量：何以聪与语文导读法跟踪研究

四 洪宗礼语文“双引”教学艺术的再认识

第五章 国际之维

一 文学经典、国家标准及国际语文教育

二 美国中小学语言文学国家课程标准的建构

三 美国共同核心州立标准学业评价的框架与体系

四 以想象为中心构建文学教学：朱迪思·朗格语言文学教育理论与实践

五 20世纪美国写作教学研究的三种取向

六 美国2019年NAEP阅读评估框架评述

七 美国2017年NAEP写作评估框架评述

第六章 学科之维

一 语文学科教学论：知识生产与身份认同建构

二 论语文学科教学论的范式转换

三 教师专业日记与专业成长

后记