| 作 者： | 杨瑞芬 |
| 出版社： | 学苑出版社 |
| 丛编项： | |
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| 标 签： | 暂缺 |
| ISBN | 出版时间 | 包装 | 开本 | 页数 | 字数 |
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第一章 协同研究的初心
——乡土文化价值重塑与乡土资源开发
第一节 走进“天梦之乡”——房山佛子庄的二月二庙会
第二节 一方水土养一方人
第三节 幼儿园对乡土文化及乡土课程的理解
第四节 幼儿教师——乡土文化传承的主体
第二章 协同研究的开始一研究共同体的逐步建立
第一节 三级联动形成的研究共同体
第二节 研究中学术逻辑和实践逻辑的相遇
第三章 协同研究的历程——行动研究单元和田野生活片段
第一节 幼儿教师的行动研究
第二节 我的田野研究历程
第四章 协同研究的成果-一乡土课程及课程文化的阐释
第一节 班级中幼儿教师成长
第二节 理论研究者的思考
第五章 协同研究的展望——幼儿园文化的可持续发展
第一节 幼儿园课程文化品质的生成
第二节 幼儿教师继续教育文化品质的发展
第三节 幼儿园的可持续发展
反思与总结
结语
附录一：2016年协同研究方案
附录二：20 1 6年房山佛子庄幼几园协同刨新项目总结
附录三：2017年协同研究方案
附录四：2017年协同研究报告
附录五：2018年协同研究方案
附录六：2016 - 2018年协同研究主要活动
附录七：2016 -2018年协同研究总报告
主要参考文献
后记
