| 作 者： | 王小英 |
| 出版社： | 清华大学出版社 |
| 丛编项： | |
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| 标 签： | 暂缺 |
| ISBN | 出版时间 | 包装 | 开本 | 页数 | 字数 |
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专题一 深度学习的历史演进 / 1
一、深度学习研究的初始期（1976—1999） / 3
二、深度学习研究的发展期（2000—2009） / 14
三、深度学习研究的深化期（2010年至今） / 21
四、评价与展望 / 28
专题二 深度学习的理论基础 / 31
一、认知灵活性理论 / 33
二、情境认知理论 / 38
三、分布式认知理论 / 43
四、人本主义理论 / 48
五、元认知理论 / 52
专题三 幼儿深度学习的基本特质、逻辑架构与实践路径 / 57
一、幼儿深度学习的基本特质 / 59
二、幼儿深度学习的逻辑框架 / 67
三、幼儿深度学习的实践路径 / 73
专题四 幼儿深度学习的影响因素 / 87
一、影响幼儿深度学习的主观因素 / 89
二、影响幼儿深度学习的客观因素 / 122
专题五 以问题解决为导向的幼儿深度学习的支持策略 / 157
一、问题解决与深度学习的关系 / 159
二、以问题解决为导向的幼儿深度学习的过程 / 166
三、以问题解决为导向的幼儿深度学习的支持策略 / 186
专题六 思维地图在幼儿深度学习中的应用 / 227
一、思维地图与深度学习 / 229
二、思维地图在幼儿深度学习中应用的类型及功能 / 238
专题七 幼儿在深度学习活动中的学习体验研究 / 273
一、文献综述 / 275
二、研究方法 / 285
三、深度学习活动中幼儿学习体验的类型与特征 / 290
四、深度学习活动中幼儿学习体验的典型个案 / 312
五、促进幼儿在深度学习中形成积极学习体验的支持策略 / 325
