高校教师发展：基于美国高等教育的经验

暂缺《高校教师发展：基于美国高等教育的经验》作者简介

通过开展高校教师发展项目和活动来培养高水平教师是美国高校闻名于世的重要经验之一。面对内外部环境的变化，美国高校从二十世纪六十年代以来逐步探索并形成了促进高校教师发展的一套比较成功的模式和经验。教师发展成为美国高校在复杂环境中回应社会挑战，赢得自身发展空间与资源的关键策略性手段之一。《高校教师发展：基于美国高等教育的经验》从美国高校教师发展的历史着手，分析美国高校教师发展的历史背景与变化过程及相关的理论，探讨美国高校教师发展的组织机构、主要模式与方法、实施过程以及具体项目，同时选取不同类型院校中典型的教师发展项目进行剖析，在此基础上总结美国高校教师发展基本经验，并提出了改善我国高校教师培训的几点建议。除绪论外，《高校教师发展：基于美国高等教育的经验》由六章构成：第一章，“美国高校教师发展概述”。本章分析高校教师发展的概念，界定美国高校教师发展所涵盖的活动，澄清高校教师发展的内涵，并对其进行类型的划分。从历史的角度探索美国高校教师发展的变迁过程，概括每一阶段的发展动因、主要活动和特点，厘清美国高校教师发展的变化脉络。分析对美国高校教师发展活动起指导作用的几种主要理论，探索高校教师发展实践活动的理论背景。第二章，“美国高校教师发展组织机构”。高校教师发展的实践由校内外的各种机构推动、组织和实施。本章分析与美国高校教师发展直接相关的四类组织：第一类是高校教师发展的校内责任部门，一般称之为高校教师发展中心和教师发展委员会；第U-类是促进经验交流和理论研究的高校教师发展的专业协会；第三类是以高校教师发展服务为业务内容的营利性公司；第四类是为高校教师发展活动提供经费资助同时影响高校教师发展项目内容和方向的校外基金会。在此基础上还分析了高校教师发展工作者在其中承担的角色、任务。第三章，“美国高校教师发展的实施过程：模式与方法”。本章分析美国高校教师发展具体实践过程。介绍高校教师发展项目实施的四种模式：校园中心模式、多校区合作模式、特殊目的中心模式以及院系模式，对其运行方式和特点进行分析。阐述几种具有代表性的高校教师发展的方法：咨询、研讨会、教学技术辅导等，从动态和微观的角度分析高校教师发展活动的操作过程，把握美国高校教师发展的实践特点。第四章，“美国高校教师发展的实施：具体项目”。本章根据项目实施对象的差异，分析几种典型的教师发展项目：新教师发展项目、职业生涯中期教师发展项目、终身职后教师发展项目、兼职教师发展项目、未来...