网络舆情环境下高校思想政治教育话语权研究

　　齐琳娜（1971-），女，河南省南阳市人。现就职于南阳理工学院，副教授。从事高校思想政治教育20多年。先后在国家核心刊物上发表论文15篇，主持省级课题3项，出版专著2部，参编著作3部。曾荣获河南省南阳市“学术带头人”、河南省“教学标兵”等荣誉称号，具有较高的教学、科研水平。

大学生的网络参与平台主要是微信、博客、微博、BBS等。同时，大学生由于知识的增加和环境的影响，对话语权掌控意识越来越明确。网络思想政治教育作为思想政治教育在现代化媒体中的延伸，利用网络平台，运用话语进行交往、说事体现理论说服力，其核心含义就是“一定的群体或个人基于网络或网络背景，对受众施加一定的思想观念、政治观点、道德规范等方面的影响，使他们形成符合一定社会阶级所需要的思想政治品德的社会实践活动”。网络时代大学生的思想观念和行为方式都在发生深刻变化。大学生是网络思想政治教育中的教育对象，更是网络时代活跃的主体，大学生想通过开放的网络占据属于自己的天地。与此同时，教育者在网络思想政治教育话语中占据着话语优势和强势权力。双方都在寻求和谐的话语机制，试图达成主体间话语平衡。但双方在行使话语权过程中又存在失范、失语等令人担忧的情况，使得网络思想政治教育陷入来自大学生与教育者的双重困境。当下大学生网络思想政治教育话语权弱化，一个重要的原因就是在网络环境下大学生与教育者之间产生了话语鸿沟。大学生的专业素养和生活阅历不够，什么时候该说什么话的能力不足，造成在行使自己网络话语权时表达不妥甚至话语失范。对于教育者来说，教育场所由传统课堂转变成了虚拟的网络世界，不少教育者对于这种教育场所和环境的转变不适应，仍然照搬传统思想政治教育“我讲你听”的教育模式，没有与大学生产生话语共鸣，使得自己话语权无处行使。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确提出：“学校教育要坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在首要位置。”学校是思想政治教育的主阵地和主渠道，学校的教学、管理、文化工作往往需要以多种多样的话语形式、依托大量话语平台来完成。因此，学校是构建和提升思想政治教育话语权不可放弃的话语空间，在学校这一重要的话语阵地上构筑“思想防御工事”，必须加强教材、课堂、刊物等学校各类话语平台和话语载体的管理，充分发挥党团组织的话语实践组织和话语导向作用，营建良好的校园文化氛围，培植和滋养校园话语阵地的思想内核，加强建立高校话语制度保障，提高思想政治教育话语权的运用艺术，进一步推动高校思想政治教育话语权的创新发展。