马克思恩格斯思想政治教育理念论

导论

章 思想政治教育根源

节 经济关系的集中体现

一、物质生产决定精神生产

二、分工发展的程度决定着意识想象的性质和能力

三、占 地位的经济关系决定着该时代思想政治教育的性质和形态

第二节 阶级斗争的历史产物

一、从现实的生产到现实的斗争

二、从规定阶级性到由阶级性规定

三、从阶级思想到占统治地位的思想

第三节 意识到并力求克服物质利益冲突

一、意识形态把特殊利益说成是普遍利益

二、思想政治教育内涵着观念冲突

三、思想政治教育意识到并力求克服现实冲突

第二章 思想政治教育功能

节 相对独立的社会结构

一、意识形态没有独立的历史却能影响历史

二、思想政治教育是深刻影响历史发展的意识形态结构

三、思想政治教育对经济社会发展和时代变革具有特殊重要作用

第二节 政治生活的辩证法

一、思想政治教育是统治工具

二、思想政治教育是文明元素

三、思想政治教育是革命

第三节 个人的意识形态力量

一、意识形态力量的本质内涵

二、意识形态力量的 逻辑

三、 个人的意识形态体系

第三章 思想政治教育过程

节 人是有意识的生命活动

一、从意识到意志

二、从知识到观念

三、从理想到信仰

第二节 人的本质是一切社会关系的总和

一、从人的依赖到物的依赖

二、从神圣形象到非神圣形象

三、从虚幻的共同体到真正的共同体

第三节 思想政治教育激发并满足人的意识形态渴望

一、从此岸到彼岸

二、从圣化到具化

三、从支配到匹配

第四章 思想政治教育规律

节 规律的历史唯物主义具体

一、规律的本质

二、规律的发展

三、规律的表述

第二节 历史深处的意识形态规律

一、意识形态的生成规律

二、意识形态的变化规律

三、意识形态的运行规律

第三节 掌握群众的思想政治教育规律

一、思想政治教育本质

二、理论掌握群众变成物质力量

三、现实的个人决定着思想政治教育的现实开端

第五章 无产阶级思想政治教育

节 无产阶级意识形态从空想到科学

一、 的阶级意识

二、例外的意识形态

三、现实的历史科学

第二节 无产阶级思想政治教育从理论到实践

一、自由发展的理论解放

二、实践力量的物质行动

三、人民园地的 击中

第三节 运动从理想到现实

一、唯物辩证法的具体运用

二、共产党人的正确领导

三、世界历史的原则高度

参考文献