| 作 者： | 李丽华 |
| 出版社： | 首都师范大学出版社 |
| 丛编项： | |
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| 标 签： | 暂缺 |
| ISBN | 出版时间 | 包装 | 开本 | 页数 | 字数 |
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第一章 传承创新，美善立品
第一节 培根铸魂·求索教育之路 003
追溯文化之源 003
赓续育人之本 005
第二节 发展脉络·坚持传承创新 007
奠基·起步中的幼儿园 008
突破·探索中的幼儿园 009
发展·融合中的幼儿园 010
第三节 美善之行·谋求内涵发展 013
夯实理论基础 013
厚植文化底色 015
解读教育内涵 016
树立教育观念 018
明确教育追求 019
构建核心理念 021
第二章 智慧和美，人文至善
第一节 引活水，凝聚思想共识 027
思想源泉 027
核心理念 029
发展目标 032
第二节 融多元，达成行为共振 033
制度管理人——双线层级，一统三互 033
情感凝聚人——以人为本，体现温度 036
环境润养人——融入关爱，沁入心灵 038
资源发展人——多元融通，激发活力 040
文化涵养人——以研促教，以文化人 042
第三节 重生态，助力情感共融 044
呼吸与共，构建生命共同体 044
各自生长，实现最优化发展 046
第四节 拓思路，实现多点开花 048
人文与科学共建，立足内涵发展的制高点 048
管理与自为同振，寻找和谐发展的共融点 050
刚性与柔性并济，把握高效发展的关键点 052
聚焦实效，成果丰硕 053
第五节 立旗帜，筑牢红色堡垒 054
情铸和美，创建党建品牌 054
多措并举，党建引领发展 059
第三章 培趣寓美，润心尚善
第一节 寓美于境的公共环境 067
视觉形象艺术美 067
自然和谐生态美 068
书香浸润人文美 070
创意互动智慧美 071
第二节 寓教于乐的区域环境 073
拓展空间 享探索之乐 074
古韵新风 享阅读之乐 076
自主建构 享创造之乐 078
多元联动 享合作之乐 080
第三节 以小见大的班级环境 083
小区域，大学问 084
小材料，大作为 085
小空间，大舞台 088
第四章 多元蕴美，至真育善
第一节 关于课程构建的思考 092
思考一：基于教育发展的思考，课程构建关注“生本、真实、融合” 092
思考二：基于学前教育的思考，课程构建融入生活实践 094
思考三：基于园所实践的思考，课程构建注重结合实际 095
思考四：基于人的发展的思考，课程构建关注个体发展 097
第二节 课程的目标体系 099
课程总目标 099
课程的五大领域目标 099
课程的年龄目标 100
第三节 课程的实践体系 103
课程的结构设置 104
课程的组织实施 106
第四节 课程的评价体系 133
课程评价的理念 133
课程评价的原则 134
课程评价的方法 135
教师的支持 142
第五章 共生共美，聚力乐善
第一节 以诚存善，情至美，打造德高业精的“雁阵式”团队 147
携手共进，在共同体建设中彰显群雁效应 147
共享资源，构建一体化人才培养使用模式 155
选贤育能，助推干部、教师全面成长和发展 157
思想引领，强调师德师风建设要向美向善 162
第二节 以爱引善，成长美，培育全面发展的新时代幼儿 165
树立现代儿童观——做尊重支持的生命美育 166
以美树德善其品 167
以美健体善其能 173
以美雅言善其知 175
以美启智善其思 180
以美怡情善其行 181
第三节 以和扬善，发展美，争做协同共进的智慧型家长 186
“美善文化”引领下，家长的行为规范 186
“美善文化”引领下，家园共育的有效途径 188
