听窦桂梅老师讲新课

作　者：	窦桂梅
出版社：	华东师范大学出版社
丛编项：	大夏书系
版权说明：	本书为公共版权或经版权方授权，请支持正版图书
标　签：	教育理论/教师用书课堂教学/课堂管理中小学教辅

ISBN	出版时间	包装	开本	页数	字数
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作者简介

　　窦桂梅，清华大学附属小学校长，全国著名特级教师，教授，教育学博士。教育部“中小学教师国家级培训计划”特聘专家、专题课程主持专家，教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员，东北师范大学、北京教育学院兼职教授，东北师范大学、首都师范大学硕士研究生导师，清华大学教育研究院基础教育研究所副所长。先后获得“全国模范教师”“全国师德先进个人”等荣誉称号。作为教育部更新观念报告团成员之一，曾在人民大会堂作《为生命奠基——语文教改的三个超越》专题报告、在联合国总部作《基于学生核心素养发展的教与学》专题报告。被评为“新中国成立六十年来从课堂里走出来的教育专家”之一。多年来深耕一线，研究实践的主题教学获得了建国六十五周年国家首届基础教育成果一等奖，并撬动了学校“1 X课程”育人体系的建构与实施，在全国产生很大影响。出版《小学语文主题教学研究》《我的教育视界》《超越·主题·整合》《听窦桂梅老师评课》《听窦桂梅老师讲课》《玫瑰与教育》《窦桂梅与主题教学》《回到教育的原点》等多部个人专著。【媒体评论】未来是一个怎样的世界，取决于今天我们培育怎样的儿童。语文，作为母语学科，决定了语文教师必须有更深的情怀与更大的担当，必须成为永远的思想者与终身的学习者。回望自己 30 年的教师生涯，尽管成就与遗憾并存，但所幸自己年届天命，仍有研究的热情与成长的动力。“我是教语文的，我是教人学语文的，我是以语文教人的。”在教书育人的道路上，愿与所有同行者共勉。——窦桂梅

内容简介

站在课堂上的校长国家首届基础教育成果一等奖获得者主题教学思想撬动学校“1 X课程”改革近十年12堂新课体现主题教学走向成志教育…… 《听窦桂梅老师讲新课》从窦桂梅校长近十年20余堂公开课中，按照主题教学的四种不同实践样态——单篇经典主题教学、群文主题教学、整本书主题教学、主题实践活动，精选了12堂课，体现了主题教学向成志教育的转变。在教书育人的道路上，窦校长始终认为，“我是教语文的，我是教人学语文的，我是以语文教人的。”

图书目录

自序教人语文，莫如以语文教人 1 辑一单篇经典主题教学物象为骨，意格为髓 ——在吟诵中学习《清平乐?村居》 3 生命的园子 ——在朗读中学习《祖父的园子》 21 朗读就是理解，朗读更是发现 ——读悟“评书体”《林冲棒打洪教头》 46 辑二群文主题教学不遇中有遇 ——感受《游园不值》中的哲学意味 71 聊故事里面的故事，聊故事后面的故事 ——一起聊民间故事《牛郎织女》 90 长大的儿童 ——一起学习小说《魅力》 132 辑三整本书主题教学高贵：苦难中追求梦想，幸福中心怀谦卑 ——一起学习童话《丑...

【前言】

自序教人语文，莫如以语文教人不知不觉已经当了30年教师。说来有意思，十年左右评上特级教师，再十年左右做副校长，近十年做了校长。反思今日之我与十年前甚至五年前之我已有天壤之别，但对于教育，我始终心怀敬畏，不敢说自己已然能够窥其真谛，只是依然坚持在教学一线，不敢离开课堂。作为一线教师，我见证了21世纪初至今的十多年语文课程改革的重要历程，实践中发现了语文教学的诸多问题：工具性与人文性割裂，教学内容杂乱松散、缺乏结构性，教学目标不清晰，教学方式僵化……尤其忽视了对人的完整的培养。正是基于这样的认识，2...

【试读章节】

《朗读就是理解，朗读就是发现》 P46 朗读就是理解，朗读更是发现 ——读悟“评书体”《林冲棒打洪教头》主题：朗读就是理解，朗读更是发现步骤：朗读就是理解；朗读更是发现。第一课时：朗读就是理解第一版块：朗读题目（音画视听：“大河向东流，天上的星星参北斗啊……”）师：（定场语）话说，北宋政和年间，纲纪败坏，贪官污吏把持朝政，百姓处于水深火热之中。天下英雄豪杰，纷纷起义。这便引出了你们所见的—— 生：《水浒传》一百零八将。师：（开脸儿）今天先表一人（对着图说），此人东京汴梁人士，生得豹头...