小学阅读教学的生活体验研究

序

导论

(一)研究的理论背景

(二)研究的方法论

(三)研究的途径

(四)研究的基本目的及思路

一、小学阅读教学的基本理念

(一)小学阅读教学是教师唤醒学生学习语言文字的过秸

1.把文本还原为学生可感受的、可触摸的形象世界

2.阅读理解应注重引导学生体验文本

3.教师的感染力是学生进入文本的关键

(二)小学阅读教学是在教师引导和启发下的对话过程

1.小学生是特殊的对话者

2.阅读对话是基于文本的对话

　(三)小学阅读教学是培养学生阅读兴趣和习惯的过程

1.课内外阅读相结合是阅读能力形成的有效机制

2.在兴趣中阅读，在阅读中养成习惯

3.防止学生阅读蜕化

二、语文教师对文本的解读

　(一)透视小学阅读课堂中的文本解读：三个教学片断

1.对《西门豹》一课文本解读的分析与讨论

　　……

三、教师的阅读课堂教学行为分析

四、语文教师的教学生活

五、小学语文教师的专业专长之路：从自在走向自为

结语

主要参考文献

后记