中国大学生英语介词使用策略研究

暂缺《中国大学生英语介词使用策略研究》作者简介

介词作为语言对空间概念的表达，是人类认知物质世界的语言反映。人类认知的空间概念由具体到抽 象，再由抽象到具体，并相互投射，从而生成介词义项及其隐喻意义。然而，物质世界的空间与语义世界 的空间并非完全对等，因此，无论英语作为母语或第一语言，还是英语作为第二语言或外语，介词使用始 终是一认知难点。 认知语言学对介词语义生成及其发展的研究表明：英语介词最初的文字意义都用来表示空间关系，继 而喻指时间关系，然后逐渐引申到许许多多其他关系，从而导致其意义的多重性和使用的复杂性。在二语 习得领域，国外学者虽然对介词学习的难度有共识，但是有关介词习得和使用的研究却较为缺乏，学习者 的介词使用策略更是鲜有涉及。国内在这一方面的研究也刚刚起步，主要包括语料库驱动的介词使用错误 分析研究和介词的认知语义分析，主要用来揭示介词使用的复杂性和多样性等。综上所述，目前大部分的 介词研究仅仅关注学习者的介词使用错误及分类，对产生错误的原因鲜有关注。此外，大部分介词研究都 是共时研究，研究对象一般都是中等水平的英语学习者，很少有研究揭示高水平学习者介词使用的发展轨 迹，遑论对学习者介词使用策略以及策略有效性的描 述和探讨。 针对以上研究背景，笔者尝试通过两个互相联系并互相补充的研究，从不同角度对高水平英语学习者 的介词使用情况做出全景描述，探讨这一群体的介词使用发展轨迹．以及他们的介词行为和介词策略。本 文报告的第一个研究是通过面向不同年级英语专业学生的一个介词填空测试揭示不同水平学习者介词使用 水平的异同；第二个研究从第一项研究中选取35名受试者，通过他们的自我表述还原学习者的介词使用策 略并进一步探讨不同策略的有效性。于江编著的《中国大学生英语介词使用策略研究》主要试图回答以下 两大问题： 1．中国英语专业大学生高水平学习者介词使用 的整体情况和发展变化如何？2．中国英语专业大学生在介词使用上运用了哪 些策略并且是如何运用这些策略的？ 1）大学生们使用了哪些介词策略？2）大学生们的介词策略使用有哪些特点？ a）各项策略的使用频率和分布如何？ b）策略使用与不同类型的介词用法关系如何？3）大学生们介词策略使用的有效性如何？ 4）高分者和低分者的介词使用策略有何异同？ 《中国大学生英语介词使用策略研究》对收集数据的分析采取定量和定性相结合的方法。定量分析揭 示出高水平英语学习者介词使用的发展模式，主要勾勒出学生在介词不同用法上准确性的...