刑事诉讼法教程

　　刘军，安徽警官职业学院法学副教授，安徽省高职高专专业带头人。曾获安徽警官职业学院十佳教师、安徽省优秀教学管理工作者、安徽省高校教学名师、安徽司法行政年度榜样人物、安徽省优秀教师等称号，先后主持安徽警官职业学院精品课程《刑事诉讼法原理与实务》、安徽省精品资源共享课程《刑事诉讼法》、司法部精品课程《刑事诉讼法原理与实务》的建设工作。研究方向：刑事诉讼法学、刑法学。主编、参编教材四部。代表论文：《论辩护律师讯问在场权制度的建立》、《论刑事简易程序中被告人权利的保障》、《附条件不起诉制度探讨》等。

《刑事诉讼法教程》立足于中国刑事诉讼法律规定和刑事诉讼实践，遵循高职教育的基本规律，体现“问题（案例）一理解（法理）一应用（案件处理）”的递进层次，以2018年10月26日修订后施行的《中华人民共和国刑事诉讼法》主干的、核心的内容为教材主体，对理论知识，以基本概念、基本原理为限，在相关内容方面引述最高人民法院、最高人民检察院的司法解释，注重联系刑事司法实践和法律应用能力的培养。刑事诉讼法是程序法，刑事诉讼基本原理在刑事诉讼程序运行中得到适用。中国刑事诉讼程序包括立案、侦查、起诉、审判和执行五个诉讼环节，公诉案件和自诉案件的诉讼阶段有所不同，但刑事诉讼的制度、原理是不变的。《刑事诉讼法教程》教材考虑学生对于中国刑事诉讼程序过程性的理解，以及刑事诉讼原理、制度与刑事诉讼程序的衔接性，尝试按照模块化体系进行编写，围绕“刑事诉讼法基础”、“刑事诉讼制度”、“刑事诉讼的核心：证据”、“刑事诉讼的保障”、“刑事诉讼审前程序”、“刑事审判程序”、“刑事裁判生效后的执行”和“特别案件特别处理程序”八大模块来选择和组织教材内容，突出工作任务、诉讼程序与刑事诉讼基本制度的联系，增强教材内容与法律职业岗位能力要求的相关性，提高学生的法律应用能力。在体例上，本教材在每个模块下依次设置各章，在每章中分别设置“学习目标”、“导入案例”、“思考题”和“实务训练”。根据需要再设置“案例”，安排“延伸阅读”，便于学生深入学习相关知识。1.学习目标。在每章起首设置，用于指导学生了解本教学章的重点内容与学习要求。2.导入案例。在正文之前设置，选择较为典型的案例作为本章内容的引子，同时提出相应的“工作任务”引导学生思考，并在正文中对相关问题加以分析。3.思考题和实务训练（附有分析提示）。在每章末尾设置，引导学生进一步理解教材内容，学习运用刑事诉讼原理分析、解决实际问题。