新时代高校劳动教育探究

导论

第一节 国内外研究现状述评

一 国内研究现状

二 国外研究现状

三 研究现状述评

第二节 研究的方法及其创新之处

一 研究方法

二 创新之处

第三节 研究思路及其主要内容

一 研究思路

二 主要内容

第一章 新时代高校劳动教育的新内涵与新定位

第一节 劳动教育的内涵

一 劳动的概念

二 劳动教育的概念

三 劳动教育的基本特征

第二节 新时代高校劳动教育的新内涵

一 强化“四最”的劳动观念教育

二 强化辛勤劳动的劳动态度教育

三 强化诚实劳动、人本关怀、家国情怀的劳动品德教育

四 强化劳动知识和劳动技能教育

第三节 新时代高校劳动教育的新定位

一 劳动教育地位的重新定位

二 劳动教育目的的重新定位

三 劳动教育方式方法的重新定位

四 劳动教育长效机制的重新定位

第二章 加强新时代高校劳动教育的时代价值与实践要求

第一节 加强新时代高校劳动教育的时代价值

一 全面落实立德树人根本任务的重要途径

二 实现中华民族伟大复兴的客观要求

三 促进大学生全面发展的现实需要

第二节 加强新时代高校劳动教育的实践要求

一 在“五育并举”中全面提升劳动育人功能

二 坚持与时俱进和学以致用相结合

三 坚持综合实施与因地制宜相结合

四 统筹推进大中小学劳动教育一体化

第三章 新时代高校劳动教育的经验借鉴及现状分析

第一节 新时代高校劳动教育经验借鉴

一 劳动教育课程体系方面的探索

二 劳动教育实践教学方面的探索

第二节 新时代高校劳动教育现状分析

一 高校劳动教育认同度有待提高

二 劳动教育内容形式单一

三 劳动教育实践教学有待加强

第三节 新时代高校劳动教育问题的原因分析

一 劳动教育管理制度不健全

二 劳动教育价值取向功利化

三 劳动价值观引导不足

第四章 新时代高校劳动教育课程体系的构建

第一节 新时代高校劳动教育课程体系构建的基本原则

一 方向性原则

二 科学性原则

三 整体性原则

四 开放性原则

第二节 新时代高校劳动教育课程体系构建需要处理的基本关系

一 继承性与创新性的关系

二 理论性与实践性的关系

三 通识性与专业性的关系

第三节 构建适应新时代要求的高校劳动教育课程体系

一 劳动教育必修课与选修课相结合

二 劳动教育思政课程与课程思政相结合

三 劳动教育“第一课堂”与“第二课堂”相结合

第五章 新时代高校劳动教育载体的拓展

第一节 高校劳动教育载体的内涵

一 新时代高校劳动教育载体的含义

二 新时代高校劳动教育载体的特点

第二节 拓展符合新时代高校劳动教育载体的基本要求

一 坚持灵活性与多样性相结合

二 寻求理论性与实践性相结合

三 实现线上与线下相结合

四 注重显性教育与隐性教育相结合

第三节 新时代高校劳动教育载体拓展的现实路径

一 丰富高校劳动教育校园文化载体

二 拓展高校劳动教育的新媒体载体

三 打造多样性劳动教育实践平台

第六章 新时代高校劳动教育方法创新

第一节 新时代高校劳动教育方法创新的必要性

一 增强劳动教育针对性的需要

二 提高劳动教育效果实效性的需要

三 促进劳动教育途径多样性的需要

四 实现劳动教育的目标改造性的需要

第二节 新时代高校劳动教育方法创新的基本原则

一 创新性原则

二 整体性原则

三 时代性原则

四 主体性原则

第三节 新时代高校劳动教育方法创新的可行路径

一 在推进思政课课堂教学中实现劳动教育的方法创新

二 在推进思政课实践教学中实现劳动教育的方法创新

三 在落实“三全育人”中实现劳动教育的方法创新

第七章 新时代高校劳动教育的体制机制建设

第一节 新时代高校劳动教育体制机制建设的必要性

一 激发高校劳动教育生机活力的内在需要

二 增强高校劳动教育时代性的现实选择

三 实现高校劳动教育可持续性的重要保障

第二节 新时代高校劳动教育体制机制建设的基本原则

一 目的性原则

二 协调性原则

三 整体性原则

四 人本性原则

第三节 新时代高校劳动教育体制机制建设的实践路径

一 健全高校劳动教育的教学运行机制

二 完善高校劳动教育多元协同保障机制

三 优化高校劳动教育的效能评价机制

四 构建高校劳动教育的奖惩机制

第八章 新时代高校劳动教育实践教学的探索

第一节 加强新时代高校劳动教育实践教学的必要性

一 实现高校劳动教育知行合一的必然要求

二 增强高校劳动教育实效性的现实需要

三 促进高校劳动教育时效性的内在需要

第二节 新时代高校劳动教育实