教师学习与专业发展：历史回溯与未来展望

第一章 教师学习的概念、理论、话题与研究趋势

一、从教师培训到教师学习

二、教师学习的涵义

三、教师学习的理论

四、教师学习研究的话题

五、教师学习研究的趋势

第二章 教师学习的理论基础

一、教师学习的内涵

二、教师学习的理论视角

三、情境与社会文化理论视域中的教师学习

第三章 教师学习的发生与实现机制

一、教师学习的影响因素

二、教师学习的过程

三、教师学习的方式与途径

四、教师学习的模式

五、教师学习的场所和环境

六、教师学习的产出和结果

七、不同职业生涯阶段的教师学习

结语

第四章 影响教师学习的关键因素

引 言

一、作为成人的教师学习

二、教师的话语体系与思维方式

三、教师学习的时间管理

结语

第五章 教师学习中的人际关系

一、教师学习中的人际关系与社会性

二、教师学习中社会性与认知、教学的关系

三、小结与展望

第六章 教师学习共同体

一、内涵问题研究

二、外延问题研究

结语

第七章 教师学习方式的变革

一、“以学习者为中心”的教师培训

二、教师非正式学习

三、基于“互联网+”的教师学习方式变革

结语

第八章 教师的非正式在线学习社区和网络平台

一、概念梳理

二、研究结果

三、总结与讨论

结语

第九章 中小学校长在培训中的学习方式

一、中小学校长在培训中的学习方式的研究基本现状

二、中小学校长在培训中的学习方式的研究结论

三、中小学校长在培训中的学习方式的未来研究展望

附录1 新时代教师教育学科建设的现状与方向

附录2 近二十年有关教师学习与专业发展的教育政策简介

附录3 近十五年教师学习与专业发展的硕博论文索引

附录4 近十年有关教师学习与专业发展的外文文献索引

附录5 近十五年有关教师学习与专业发展的相关课题索引

后记