卡罗来纳特殊教育课程：学龄前儿童（第二版 全二册）

　　南希•约翰逊-马丁哲学博士（Ph.D.），曾任职于北卡罗来纳大学教堂山分校发展和学习障碍部以及弗兰克 • 波特 • 格雷厄姆儿童发展中心（现称弗兰克 • 波特 • 格雷厄姆儿童发展学院），退休后成为一名评估和早期干预顾问。邦妮•哈克健康科学硕士（M.H.S.），注册职业治疗师（OTR/L），拥有超过25年儿童工作经验的职业治疗师，持有神经发育疗法、南加州感觉统合测试、感觉统合和实践测试等相关证书。现任“破茧而出——儿童之家”的主任，这是一家位于北卡罗来纳州达勒姆和教堂山的儿科诊所，主要为儿童提供职业和言语治疗服务。苏珊•阿特迈尔哲学博士（Ph.D.），物理治疗师（PT），北卡罗来纳州希尔斯伯勒私人诊所儿科理疗师，曾担任北卡罗来纳大学教堂山分校物理治疗学的助理教授。译者张苗苗香港大学医疗科学硕士，国际行为分析协会中国分会主席，中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会副主任委员兼秘书长。致力于孤独症康复的教学与培训，曾担任“十三五”期间全国残联系统实名制培训期、第二期孤独症儿童康复技术培训班讲师，参与中国残疾人联合会开展的“孤独症儿童康复教育试点项目”。主编《孤独症康复教育人员上岗培训教材（第二版）》《孤独症儿童家长培训教材》《语言行为干预方法》，参与编写《孤独症康复教育人员上岗培训教材》《孤独症儿童的家庭康复》等。高旭　澳门大学教育心理学硕士张俊杰　爱丁堡大学特殊教育及融合教育硕士申文琪　北京联合大学特殊教育学院教育学学士张晶晶　北京师范大学发展与教育心理学硕士李囡囡　黄淮大学英语学士学位

卡罗来纳特殊教育课程是一套完整的评估及干预系统，适用于所有0—5岁发育迟缓的儿童。使用者可根据月龄对儿童在自我—社交、认知、沟通、精细运动、粗大运动等5个发展领域内的能力进行评估，对儿童发育情况做出全面描述。该课程通过发展任务序列，将评估和教学、干预联系起来，鼓励家庭介入，将干预融入儿童日常生活，使干预更有针对性、更有成效。机构、学校及家庭均可使用该课程进行评估和教学。《卡罗来纳特殊教育课程：学龄前儿童（第二版）》（CCPSN）为所有24—60个月龄发育迟缓的学龄前所设计和使用。CCPSN分为上下两册，上册为评估课程，将5个发展领域中的技能分成22个序列，每个序列中的课程项目包含了评估某项技能的流程和判断标准，以及发展该项技能的活动说明；下册为评估手册，包括阶段性评估报告和评估记录表，跟踪记录儿童在5个发展领域中各项技能的发展情况。上册·评估课程◎涵盖5大发展领域：自我—社交、认知、沟通、精细运动和粗大运动。◎ 包含22个教学序列，按照技能发展顺序排列。◎ 每个序列中包含了针对有运动、视力和听力障碍儿童的特殊调适，以及根据预期发展顺序排列的课程项目。◎ 每个课程项目分为4个部分：教具、流程、课堂和功能活动、标准，既能够用来定义和评估某项技能，也能够提供各种教学建议，从而将评估和干预相结合。 下册·评估手册◎ 阶段性评估报告：直观呈现儿童在不同领域的发展情况。◎ 评估记录表：跟踪记录儿童一段时间内的能力发展情况，每个项目与描述该技能教学程序的课程项目直接关联，从而实现从评估到干预的顺利过渡。◎ 家长与专业人员均可参考本书的评估项目，找出儿童的强项与弱点，选择干预目标，制订干预计划，将干预措施以有意义的方式融入儿童的日常生活。