| ISBN | 出版时间 | 包装 | 开本 | 页数 | 字数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 未知 | 暂无 | 暂无 | 未知 | 0 | 暂无 |
第一部分 角色与认知
第一章 辅导的本质 2
一、辅导的由来 2
二、什么是辅导 4
三、认识辅导者 5
四、辅导的价值层次 10
第二章 辅导的特征 18
一、辅导与教育、培训、教练的区别与联系 18
二、辅导既是管理也是领导 20
三、交易型辅导和变革型辅导 27
第二部分 信任与关系
第三章 辅导是一种关系 32
一、关系决定成果 32
二、六层级辅导关系 33
第四章 辅导的脑科学基础 40
一、一个大脑 40
二、两个半球 42
三、三脑模型 46
四、四叶脑模型 50
五、五大感官 52
第五章 后设程序模式 59
一、后设程序的意义 59
二、常用的后设程序 61
第六章 辅导风格与学习风格 69
一、自知者明：认识你的辅导风格 69
二、知人者智：快速判断对方的学习偏好 72
三、因材施教：针对不同学习风格调整辅导策略 78
第三部分 意义与沟通
第七章 辅导场景与沟通策略 86
一、辅导需要沟通 86
二、辅导场景与应对策略 88
三、教导式辅导流程 92
四、教练式辅导流程 94
五、实施辅导四部曲 108
第八章 辅导对话的沟通工具 117
一、厘清角色定位 118
二、创造信任关系 127
三、沟通工作意义 134
四、廓清愿景方向 153
第四部分 愿景与目标
第九章 设定辅导目标 164
一、明确辅导目标 164
二、撰写辅导目标 165
三、分析辅导任务 170
四、传递辅导内容 180
第十章 价值观整合 191
一、价值观传递 191
二、价值观探索 193
三、价值观整合 197
第十一章 愿景激励 201
一、七种不同的愿景理解 201
二、修炼自我愿景 203
三、激励他人愿景 205
四、推广共同愿景 206
参考文献 209
