高校英语课程结构优化论

　　白蓝，女，土家族，1987年2月生，2007年1月入党，山西太原人，副教授，硕士生导师，湖南女子学院外语系商务英语专业教研室主任，校“双师型”教师。2009年毕业于吉首大学汉语言文学专业（本科），2011年毕业于中南大学外国语学院外国语言学及应用语言学专业（硕士），2015年毕业于中南大学外国语学院英语语言文学专业（博士），目前研究方向为理论语言学、句法学和英语教学。担任《英语语言学》《应用语言学》等课程的教学。主持国家课题1项，部级课题1项，省部级课题11项（9项已结题），校级课题2项（已结题）。在《中国科技翻译》《湖南社会科学》《湖南科技大学学报》等刊物上发表论文25余篇，部分论文被《新华文摘》《人大复印资料》《高等学校文科学术文摘》摘登。曾荣获湖南省普通高等学校“青年骨干教师”称号、校“优秀共产党员”、校“科研标兵”称号、校“中青年骨干教师”称号、校“十佳青年”称号、校“优秀班主任”称号。2012年参加英国ICSEMIS国际会议。2009年美国华盛顿大学ELP学员。曾获得省优秀本科毕业生、中南大学外国语学院优秀研究生称号。硕士毕业论文被评为省优秀硕士毕业论文。指导学生参加学科竞赛共获省级二等奖1项，省级三等奖7项，校级课题1项。

《高校英语课程结构优化论》意在探讨怎样优化课程改革，如何解决我国高校课程改革面临的核心难题。它从高校新课程结构出发，对课程结构内涵、特征以及我国现行课程结构主要问题进行导入分析，根据国内高校英语课程改革的现状，针对教材、教学法转型、教师知识结构等问题，提出高校英语课程改革一方面要借鉴国外英语课程改革的成功方法，与时俱进，开拓创新；还认为要着力注重学生交际能力的提升；充分应用现代化科技，促进学生评价多元化；最后提出高校英语课程结构优化发展应以教师为引导者，以全面发展为理念进行课程结构优化，最终促进学生的全面发展。解决高校英语课程结构优化发展的道路该如何走的问题。以教师为引导者，以全面发展为理念，优化课程内容和目标，对学习活动方式、课堂教学结构内容、应用型本科英语课程结构分别提出针对性的优化意见。立足于学生的全面发展，推动高校课程结构改革发展，丰富高校课程结构的理论研究。