循道·地理

　　陈白，中学正高级教师，福建省优秀教师，福建省地理学科带头人，福建省“十三五”中学名师培养对象，福建省“十三五”名校长后备培养对象，福建省中小学课程教学指导委员会成员。从教30年，期间有25年在福建省福州第十六中学任教及从事学校行政管理工作，2019年8月起，担任福建省福州第二十五中学党总支书记。严谨治学，科学管理，精心育人，注重培养学生的创造精神和实践能力，积极参与教育教学研究，主持多个省级课题，曾荣获全国优质课特等奖，福建省基础教育教学成果奖一等奖等优异成绩。承担60余次省市级讲座和公开教学，多次受邀并出色完成省市级地理学科中考命题任务。在《福建教育》《中学地理教学参考》《地理教学》等期刊上发表专业论文20余篇，合著有《高考地理试题统计分析与备考研究》，参与编写初中地理《名校学案》《寒暑假作业》等辅导用书。

地理现象背后往往有着吸引人的故事，这些故事有的神秘莫测，有的趣味十足，有的感人至深，十分吸引学生。有了直观形象的素材，辅以带有感情色彩的故事，通过项目活动研究等从多方面来调动学生的情绪，启发学生的智慧，对塑造学生的人生观和品格有着重要的作用。天地万物皆有其道，人与自然的关系亦是如此。自然与人文相得益彰，人依存于自然，又丰富了自然。自然与人文的有机结合就是地理之道，也是当今地理学科核心素养之人地协调观。选择成为一名地理人，是我的人生之道，出于热爱，“循道”思想让我和学生们都受益颇多。更确切地说，“循道·地理”主张是对我多年教育教学工作的总结。结合当今考试的要求，试题以立德树人为核心，联系生产生活，注重引导学生关注人类所面临的人口、资源、环境和发展问题，初步认识环境与人类活动的相互关系，树立尊重自然、人地协调、因地制宜的可持续发展理念，可见地理实践力的培养尤为重要。这十几年来，我陆续结合地理实践力专题系列化的课题研究，创造学生学习的具身环境，重视学生间的合作和交流，同伴互助，建立起几个学习团队，团队里的成员分别承担“团长”“发言人”“导师”等不同的角色，在项目学习研究上，团队成员可以共同探究和讨论；课后，团队内又可以起到同伴辅导和相互监督的作用。这种方式不仅让学生好学、乐学，合作研究、合作实践，还提高了学生的自我管理能力。在初中，同伴的影响可能比老师和家长更有效。在实践力培养过程中，孩子们得到阳光向上的成长。这就是“循道·地理”的追求。“走近闽江河口湿地”地理综合实践活动，紧密贴近学生自身生活和社会生活，符合新课程“学习生活中有用的地理”的理念，充分挖掘闽江河口湿地具有探究性、时代性、灵活性、开放性的地域特色课程资源。由学生自主实践和探索，体现对知识的综合运用，它超过课本，超过课堂，以乡土问题为载体，以学生发展为起点，走向自然，走向社会，走向生活，增强学生对自然、对社会、对生活知识的渴求。