且记且新：我这样写教育教学反思

"教学过程反思

问题式教学的关键…003

教师德育常态化…003

搞好“过程教学”…003

注意语言表达…004

表征知识本质联系…004

具身认知的优势…005

为何提不出问题…005

破解“最大困惑区”…005

“问题”从何而来…006

核心素养导向下的教学设计…006

生成与体验…007

探讨“精讲多练”…007

设计地理实验…008

理解“河流阶地”…009

品德修养的内生动力…009

课堂要“形”不要“僵”…010

重要的是探究过程…010

用好乡土案例…011

思维型课堂的构建…011

问题链的设计…011

用好思维导图…012

“习题”和“问题”…013

短视频的应用…013

创新方法讲交通运输…013

思政教育不可少…014

略谈“地理创新”…014

地理基础与地理创新…015

问题式教学中的“问题”…015

“精讲”与“少讲”…016

对学生常说的一句话…016

做好及时反馈…017

微课的效果评价…017

课堂构成要素的转变…017

做好知识点的衔接…018

地理实验的改进…018

打破“知识诅咒”…019

逆向教学设计…020

培养学生综合思维…020

“专家思维”的教学应用…021

课堂学习行为观察…021

高三教学的组织…022

“讲”多少适宜…022

把握好教学难度…023

“有效失败”的运用…023

学习动力问题…024

挑战性学习任务的设计…024

谈教学效能感…025

地理教育基本问题…025

选择学习方式…026

人文地理教学路径…026

控制好情绪…027

增强地理课吸引力和感染力…027

教学目标的设计…028

共同解决问题…028

重塑师生关系…028

全面培养地理核心素养…029

目标不明的弊端…029

去跑步吧…030

做爱“笑”的教师…030

践行“学本课堂”…030

仔细分析问题…031

授课效果的评估…031

上课严禁玩手机…032

初中地理学习短板…032

关注浅表性学习…033

把握学生个体差异…033

重视课例研究…034

学生为何走神…034

主题学习单元教学…034

重视生成性问题探讨…035

明察秋毫…035

宽容是沟通…036

构建环流体系…036

小组合作学习的差别…037

成绩靠什么拉动…037

惩罚与回报…038

教养与教育过程的统一…038

家国情怀的培养…038

一流教师教“思想”…039

“素养培养”目标叙写范式…039

再谈兴趣…040

看书学习简单知识…040

要有“问题”意识…041

培养创新人才主要途径…041

教学从了解学生开始…042

教学目标表述方式的转变…042

准确读图…043

用好“自信放大镜”…043

多种教学方法的融合…044

认识“前概念”…044

乘势而上…045

“学而时问之”…045

以学定教…046

今日乡村…046

疑问从哪产生…046

及时总结…047

课堂导入后留白…048

问题探究的水平…048

心中有“区域”…049

情境展示在前…049

用好三张地图…049

行为习惯教育…050

幸福感的培养…050

做好考情分析…051

教学中的付出…051

跟踪辅导的成效…052

现象式教学的适用性…052

师生有效互动…053

学好当下这堂“大课”…053

居家学习新特点…054

多一份信心和期待…054

我这样布置作业…055

自学重于教学…055

“适合教育”的基础性…056

拉近与学生的距离…056

网课上的焦虑…056

德行教育重在“实”…057

新学期 新征程…057

学生的“自省”教育…058

转变思路…058

培养学生综合思维…058

教学如何融入数字技术…059

培养学生读图能力…060

线上教学的不足…060

学生的热情…061

混合式教学的问题…061

再谈“综合思维”…062

及时调整…062

回归“考试说明”…062

学生小组合作效度…063

“同课异构”重在“异”…063

案例探究的全面性…064

把课上到学生心里…065

教学的合理安排…065

学会灵活运用…065

有意义学习与机械学习…066

准确分析问题…067

同步优化学习方式…067

研究课堂…068

“用以致学”…068

提高学生读图分析能力…069

实验教学存在的不足…070

我这样维持课堂纪律…070

注意学生的状态…070

为何而教…071

谈深度学习…071

勿忘地理实践力培养…072

把爱付诸行动…072

谈学科间的融合…073

谈深度教学…073

抗“疫”中的思政教育…074

夜晚铃声…074

解释好关键概念…074

课好在哪…075

基于项目的问题教学…076

上课要有精气神…077

抓住解决问题的链条…077

学会对比分析…078

及时调整教学策略…079

课堂管理的优化…079

以概念为中心的教学…080

重视学生的意见…080

及时“补救”…081

设计真实学习情境…081

捕捉“智慧火花”…082

呈现思维外显过程…082

教学的“反”与“思”…083

教师的热情…083

思维过程剖析…084

打牢基础方能游刃有余…085

支持学生独立学习…085

课堂的“追问”…086

略谈高效学习（1）…087

略谈高效学习（2）…087

从学生处了解“教情”…087

备好课的要诀…088

防震逃生应急演练…088

公开课的优化…089

微课教学的感悟…089

和而不同真课堂…090

提升语言表达素养…091

学生成长反思

内向是一种力量…095

培养和谐发展的人…095

体育课的效能…095

学习的本质…096

注意谈话方法…097

引导学生“适合教育”…097

培养思考习惯…097

适合自己才是最好的…098

再谈“前概念”…098

不要抹去孩子“成长历程”…099

教育中的宽容…099

先“扬长”后“补短”…100

让学生快乐学习…100

做个优秀的普通人…101

问题解决的路径…101

让孩子“自由玩耍”…102

留住好奇心…102

最有价值的智力发展…103

“不要考100分”…103

学生的关键能力…104

谈学习风格…104

谈“成长需要”…105

“挫折教育”不可少…105

教育崇尚创造…106

给学生以梦想机会…106

及时复习的重要性…107

与孩子谈游戏…107

用好教育型游戏…108

回归真实自然…108

赏识教育…108

学习力的核心要义…109

学习的真相…109

鼓励学生多读书…110

用好发展平台…110

研学旅行的重要性…111

创造积极情感…111

学生个案研究（1）…112

学生个案研究（2）…112

什么知识最有用…113

情绪智力…113

一般发展与特殊发展…114

强化学生自我意识…114

正确对待学困生…115

相互促进…115

勿忘“基础性”…116

接纳学生的不完美…116

孩子的幸福感…116

专注力的培养…117

谈低效率…118

后进生转化…118

给学生坚定的信念…119

教材课程反思

全球变暖为何频现极寒天气…123

广西的“均衡之美”…123

诗性教学氛围的创设…124

中国风华正茂…124

中外农业的交流…125

综合思维的维度…125

教研的立场…126

中俄关系的重要性…126

经济全球化对地理课程影响…127

产业结构升级的误区…127

生态优势就是发展优势…128

山地林线的高度…128

校本课程开发中的问题…129

区域地理教学目标…129

地理与美学的交响曲…129

注意人口信息的变化…130

能源与环境危机的治本之策…130

如何寻找核心问题…131

人地协调的重要性…131

中华文明和平发展之道…132

家庭作业的两面性…132

地球是否健康…132

课程开发多样化…133

了解“收缩型城市”…133

新型城镇化面临的问题…134

抓住关键信息…134

中国海外农业的发展…135

中国发展带来的重要启示…136

我国成功预警宜宾地震…136

数字经济正在打破“胡焕庸线”…136

构建“强有力的知识”…137

课程实施中的问题…138

课程建设的主体…138

提升教科书研究水平…138

构建人类命运共同体…139

旅游热点城市的变化…139

危机四伏的现代农业…140

改变低能力预判行为…140

研学旅行为何难以落实…141

实现伟大梦想 进行伟大斗争…141

新型工业化的趋势…142

问题分析的切入点…142

期盼“全面禁塑”…143

最好的课程…144

向英雄学习…144

气候变化鹤先知…145

更新教材…145

研究新高考命题…146

地图三要素…146

用好“基图”迎高考…147

坐拥油田却上马核电…147

积累教学素材…148

江苏的自然资源…148

“新北极”正在形成…148

地形与地势…149

坚持人与自然和谐共生…149

冷静看待“大树进城”…150

百年未有之大变局…150

乡村的文化力量…151

乡村振兴战略的重要性…151

勿忘生态文明审美教育…152

关键能力的考查…152

熟悉新概念…153

人地协调观的考查…153

做好教材知识衔接…154

应对“棘手问题”挑战…155

地理教学与劳动教育…155

粮食安全的重要性…156

优质试题分析…156

重要的地理技能…157

二次城镇化加速…158

全面建成小康社会重大意义…158

荒漠发洪水…158

研究恐龙的意义…159

特色农业不能“一哄而上”…159

生物多样性新十年…160

略谈学科阅读…161

中国精神融入地理教学…161

学习贯彻新发展理念…162

普及资源和人口意识教育…162

江苏地震频繁吗…163

教师素养反思

一线教师也是专家…167

“五粮课”——特色课改…167

到课堂中去…167

突破“思维栅栏”…168

坚持“查漏补缺”…168

教学反思的理论背景…169

教师研究成果的表达…169

做好协同教研…170

做有个性的教师…170

“懒”教师与“勤”学生…171

教师职业的特殊性…171

和风细雨式改善…171

随身带个本子…172

保持我们的阅读习惯…172

留点时间思考…173

教育家的特质…173

助推教师成功…174

反思思维的价值…174

“他者”的视角…175

智慧地工作…175

勤于动笔多积累…175

做一粒“读书种子”…176

命题的步骤…176

酝酿教学主张…177

教师发展的方向…178

哪类教师更优秀…178

理论有何用…179

多一些同伴互助…179

教得好也要反思…180

到名校看看…180

回归课堂…181

教师是普通职业吗…181

学无止境…181

给学生“指路”…182

言教与身教…182

育人根本在于立德…183

我们缺少什么…183

恒心和毅力更重要…184

教育好自己的孩子…184

幸福感来自使命感…185

永葆宁静之心…185

有想法大胆提…186

根深者叶茂…186

加强与家长的沟通…187

教师的择生情怀…187

快乐从教…188

“劝说”的效果…188

成就“大器”教师…188

乐做“独行者”…189

跨领域阅读…189

教师的专业发展…189

读书时间哪里来…190

学会研究学生…190

尝试社科类课题研究…191

不可或缺的“学生知识”…191

教师的幸福追求…192

理论的价值问题…192

地球仪为何被“搁置”…193

出版了新书…193

“爱”到具体人…194

代理的角色…194

教师和医生…194

接受学生的不同…195

论文要多修改…195

做好课题过程研究…196

为课题选题提建议…197

大胆尝试…197

珍惜机会…198

精心选题…198

自律成就自我…199

做一件最想做的事…199

把握机遇…200

建立表达自信…200

不授课，何以为师…201

学名师的思想和精神…201

谈教师的发展力…201

教师座谈会的收获…202

勇于尝试…202

在培训中提升…203

积极推荐教科研成果…203

教师大计，师德为魂…204

参与教育宣传…204

做好课题研究…205

做优秀的“设计师”…205

教学设计论文写作…206

精读几篇文章…206

阅读的红利…207

记下你的想法…207

提高信息技术应用能力…208

难得的学习机会…208

播种希望…209

冬日的收获…209

站稳自己的课堂…209

做好“情绪管理”…210

意外的惊喜…210

基于实践的研究者…211

多去农村看看…211

最好的教研材料…212

做有思想的教师…212

酝酿自己的教学观点…213

加盟名师工作室…213

一万小时定律…214

好教师的标准…214

多一些对话交流…214

命题基本功不能丢…215

观察的视角…215

不行就再改…216

精心准备…216

做好本职工作…217

不做情绪的奴隶…217

珍惜学习机会…218

创新思维从何而来…218

“人才学党史，奋进新时代”…219

提升业务水平…219

教育生态反思

教育学科与学科教育…223

生活是道德养成的根基…223

让教育回归自然…223

课间“闹”而有序…224

“重负担”不能带来高质量…224

纸读与屏读的融合…225

关注“第十名”现象…225

重视劳动教育…226

回归教育初心…226

教师形象宣传要全面…226

机器人教师展望…227

学习的改造…227

分数不是唯一…228

教育家办学…228

个人小结德为先…229

影视教育不可少…229

力量源自团队…230

中西方教育谁更好…230

教育协作…230

不可忽视生命教育…231

创设良好的学校环境…231

教育即解放…232

STEM教育优势…232

日本“宽松教育”为何失败…233

经验办学的劣势…233

少一些功利性评价…234

“关心教育”的价值…234

“走出去”何其难…235

好经不可念歪…235

补上生命教育课…235

德育之重…236

5G能改变教育形态吗…236

教育评价新趋势…237

榜样教育要接地气…237

客观评析高考试题…238

素质教育与应试教育…238

“淘汰制”早就该淘汰了…239

及时修改职称评审细则…239

培育“道德能力”…240

为教师“减压”…240

以学生为本办教育…240

关注“不公平”问题…241

防止教育课题功利化…241

教育与科技的融合…242

技能的重要性…242

让歌声在校园飞扬…243

仪式不能变成“形式”…243

加强通识教育…243

“无痕教育”的优势…244

教育研究范式变革…244

心静坚守教育…245

体力劳动不过时…245

加强国家安全教育…246

“五育融合”的核心…246

家庭教育的关键…247

增强教育类报刊吸引力…247

充实精神生活…248

“双减”后的课后服务…249

人生事业反思

认识自己…253

择一事贵有恒…253

思想贫困是最大的贫困…253

中年“不惑”…254

不要“小看”自己…254

比成绩更重要的是成长…255

略说“孤独与寂寞”…255

何必计较…256

每天都是新起点…256

无需“假装努力”…256

善待缺陷…257

奋力跑好每一棒…257

少壮不努力，老大徒伤悲…258

人的全面发展…258

成功贵在坚持…258

创新=创造力×执行力…259

生活是最好的老师…259

工作呼唤责任…260

追求诗意人生…260

沉默不是金…261

幸福时刻…261

有困扰才正常…262

生命有不同的精彩…262

失败也是财富…263

每天给自己一个希望…263

牢记使命，继续奋斗…264

最美的是过程…264

大胆向前莫焦虑…265

明年会更好…265"