中国古典名著中的教育思想

一 为什么说“不学《诗》，无以言”？——《诗经》中的教育思想

（一）《诗经》的成书及流传

1.成书

2.流传

（二）以诗言志：《诗经》中的教育理想

1.“淑人君子”：个体教育目标

2.“思无邪”：社会风气目标

（三）以诗为教：《诗经》中的教育内容

1.“人而无礼！胡不遄死”：礼仪教育

2.“兄弟婚姻，无胥远矣”：家庭伦理教育

3.颂赞与怨刺：价值观教育

（四）以诗成人：《诗经》中的教育方式

1.“即见君子，云胡不喜”：榜样力量的感染

2.“如切如磋，如琢如磨”：强调对自我修养的不断提升

3.“鼓瑟鼓琴，笙磬同音”：寓教于乐

二 尧舜是如何教育人民的？——《尚书》中的教育思想

（一）《尚书》的成书及流传

（二）《尚书》对教育功能的深刻认识

1.“亲百姓，顺五品”——社会功能

2.学习规范与合作——个体成长功能

（三）对教师的作用的认识

1.“若济巨川，用汝作舟楫。若岁大旱，用汝作霖雨”

2.“若作酒醴，尔惟麴蘖；若作和羹，尔惟盐梅”

（四）《尚书》中丰富的教育内容

1.教之以“范”

2.化之以“乐”

3.约之以“刑”

（五）《尚书》中的教育方式

1.“惟学逊志，务时敏”：调整心态，贵在坚持

2.“数学半，念终始典于学”：教学相长，主动而专注

3.“非知之艰，行之惟艰”：知行结合

三 易是变易？不易？或是简易？——《易经》中的教育思想

（一）《易经》的成书与流传

（二）《易经》对教育的定位

（三）《易经》中的教育理想

1.自强不息

2.厚德载物

（四）《易经》中的教育原则

1.童蒙求我

2.教育有度

3.包纳与不用

（五）《易经》的教育方式

1.果行育德

2.利用刑人

四 礼教？乐教？——《史记》中的教育思想

（一）《史记》概述

（二）《史记》中对教育的定位

1.教育是治理国家的根本

2.对师要“隆遇”

（三）《史记》中的教育理想

1.以“礼”宰制万物，役使群众

2.以“乐”和合父子、君臣，附亲万民

（三）《史记》中的教育内容

1.百家之长

2.人格教育

3.重视“六艺”的教育，尤其是礼乐教育

（五）《史记》中的教育方式

1.逆境教育

2.身教与博采

3.及时教育，有所节制

五 “个性化”的教育之花——《世说新语》中的教育思想

（一）《世说新语》概述

（二）《世说新语》的教育理想：魏晋风流

（三）《世说新语》的教育内容

1.儒学

2.玄学

3.美育

4.情感

（四）《世说新语》的教育方式

1.尊重个性

2.赏识个性

3.环境熏陶

……

六 “培根”与“淬煅”——《菜根谭》中的教育思想

七 英雄、好汉是如何炼成的？——《三国演义》和《水浒传》中的教育思想

八 优秀班级“西天取经班”的教师研究——《西游记》中的教育思想

九 “富二代”的成长之路——《红楼梦》中的教育思想