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第1章 导论 1
1.1 研究背景 1
1.2 研究目的与意义 5
1.2.1 研究目的 5
1.2.2 研究意义 5
1.3 国外研究现状 6
1.3.1 关于教师流动现状的研究 6
1.3.2 关于教师流动影响因素的研究 7
1.3.3 关于教师流动对策的研究 14
1.4 国内研究现状 18
1.4.1 关于教师流动现状的研究 18
1.4.2 关于教师流动影响因素的研究 21
1.4.3 关于教师流动不良影响及后果的研究 38
1.4.4 关于教师流动对策的研究 42
1.5 研究现状评析 47
1.6 研究的主要内容 48
1.7 研究思路 49
1.8 研究方法 49
1.8.1 文献法 50
1.8.2 问卷法 50
1.8.3 访谈法 51
1.8.4 生存模型分析法 51
第2章 概念界定与理论基础 53
2.1 核心概念界定 53
2.1.1 义务教育 53
2.1.2 农村义务教育 54
2.1.3 农村义务教育教师 54
2.1.4 教师流失 54
2.2 研究的理论依据 55
2.2.1 社会流动理论 55
2.2.2 教育公平理论 56
2.2.3 需求层次理论 56
2.2.4 勒温的场论 57
2.2.5 库克曲线 58
2.2.6 组织寿命理论 59
2.2.7 人力资本理论 60
2.2.8 目标一致理论 61
2.2.9 推拉理论 62
第3章 农村教师初职持续时间影响因素实证研究 63
3.1 农村教师初职持续时间单因素分析 63
3.1.1 变量与方法 63
3.1.2 个体因素对农村教师初职持续时间的影响 68
3.1.3 家庭因素对农村教师初职持续时间的影响 109
3.1.4 学校因素对农村教师初职持续时间的影响 124
3.1.5 工作因素对农村教师初职持续时间的影响 136
3.1.6 社会因素对农村教师初职持续时间的影响 144
3.1.7 地区因素对农村教师初职持续时间的影响 156
3.2 农村教师初职持续时间多因素Cox比例风险回归分析 158
3.2.1 变量选取 158
3.2.2 模型估计结果 159
3.2.3 结果分析 162
第4章 研究结论及政策建议 169
4.1 研究结论 169
4.2 政策建议 171
4.2.1 政府层面 171
4.2.2 学校层面 173
4.2.3 教师层面 175
4.2.4 农村环境层面 176
参考文献 179
