初等教育专业改革与师资队伍建设研究

第一章 专业发展与小学教师专业素养

理念·实践·反思：融入课程改革的教师专业发展

小学教师的专业特征及其成长发展规律研究

小学教师专业素质的特性研究

现代小学教师专业素养的构成及培养

基于反思性教学理念的小学教师专业成长

第二章 培养模式与初等教育专业建设

闽南师范大学人才培养模式改革的指导思想解读

高师院校与中小学共同培育新型师资的模式研究

高师小学教育专业定位与课程建设问题探讨

基础教育课程改革背景下的高师小教专业建设

中小幼教师培养的一体化问题研究

第三章 培养计划与初等教育课程设计

闽南地区小学教育专业本科课程设置与实施中的问题

小学教师本科化与高师教育课程设置改革

关于小学英语师资职前培养课程设置的探讨

杜威课程观对我国小学课程的影响及启示

农村小学新课程改革中的教材适应性研究

第四章 基地建设与初等教育专业实践

理念·内容·模式：教师专业化视野中的小学教育专业实践

初等教育专业建立教师专业发展学校的必要性思考

初等教育专业建立PDS实验区的运行机制研究

我校小学教育专业教学实践基地建设的调查研究

初等教育专业本科教育实习问题的研究

第五章 专业教育与教师培养的比较研究

中美两国小学教师专业化发展政策的比较研究

海峡小学教师职前培养状况的对比研究

中日本科学历小学教师职前培养体制的比较研究

福建省小学教育专业本、专科课程体系比较研究

闽台港小学教育专业本科课程体系个案比较研究

加拿大中小学教师职后培训及其启示

第六章 师资调研与小学教师在职培训

县（区）域内中小学师资队伍配置与预测发展研究

福建省小学教育专业办学与师资队伍建设研究

厦门市湖里区小学英语教师队伍的现状、问题及对策

农村教师补充机制的理论探讨

影响中小学教师在职培训的因素及研究分析

新课程理念下的小学教师校本培训研究

小学教师在职提高“自修—反思”模式的探讨

小学教师校本培训方式的问题与对策研究

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