数学作为学习共同体:一种新的数学课程观

数学作为学习共同体:一种新的数学课程观
作 者: 柴敏
出版社: 华东师范大学出版社
丛编项: 品质课程聚焦丛书
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作者简介

  柴敏,合肥市蜀山区教育体育局小学数学教研员,高级教师,合肥市学科带头人,安徽省线上资源评审专家。多次承担中小学教师国家培训计划的授课教师,辅导的教师在全国、省、市各级各类教学比赛中获奖。曾成功承担安徽省教育科学研究院教育云平台、合肥市教育科学研究院小学生学业评价等教研试点工作。

内容简介

《数学作为学习共同体:一种新的数学课程观》基于对学习是建构客观世界意义的“认知性实践”、建构伙伴关系的“社会性实践”、探索自我的“理论性实践”观点的思考,提出作为学习共同体的数学课程观本质是实践的数学课程观,即数学作为情境性实践、认知型实践、社会性实践、伦理性实践、反思性实践和互助性实践六个方面。分别让学校课程体系从“碎片”走向“系统”、让知识学习从“传递”走向“建构”、让学校课程目标从“知识”走向“素养”、让学校课程评价从“单一”走向“多元”、让教师从“新手”走向“专家”以及让师生关系从“权威”走向“民主”。这六个方面相互交融并与学校课程方案相互渗透,构成完整的、全新的数学课程体貌,推进学校课程发展,给一线数学教师以启发。

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