| 作 者： | 朱凡 |
| 出版社： | 中国商务出版社 |
| 丛编项： | |
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| 标 签： | 暂缺 |
| ISBN | 出版时间 | 包装 | 开本 | 页数 | 字数 |
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第一章 加拿大大学的历史演变
一、加拿大建国前后大学的发展
二、二战后加拿大大学的发展
三、千禧年前后加拿大大学的发展
第二章 加拿大大学的学术地位
一、加拿大大学的影响地位
二、加拿大大学和学科专业的世界排名
三、加拿大大学与中国大学的密切关系
第三章 加拿大大学的办学特色
一、公立性：公办大学，标准和质量一致
二、自治性：自主办学，多方监督
三、公平性：招生和录取，双向选择
四、灵活性：学位导向，学分制，自由选择
五、开放性：各方参与，社会合作办学
六、服务性：校园内外社区服务
第四章 加拿大大学的分布特色
一、加拿大大学的地区分布
二、从数据看大学分布集中在某些区域的原因
三、安省集中了全加拿大有代表性的大学
四、利用学科区域优势发展大学教育
五、在传统文化基础上发展大学教育
六、了解加拿大大学分布的现实意义
第五章 加拿大大学的主要类别
一、加拿大大学的分类，与中国有差别
二、从办学目标、教育手段、教学模式和学校规模，认识加拿大大学的不同类型
三、《麦克林》杂志对加拿大大学的三大分类
四、了解加拿大大学分类的现实意义
第六章 加拿大大学的学科分类
一、联邦政府制定大学专业分类标准（CIP），使教与学有章可循
二、省教育厅公布大学专业项目（Programs），方便申请者参考
三、大学制定学术年历（Academic Calendars），供学生查询专业详情
四、加拿大十个省份大学主要学科一览表
五、学科专业分类，中国与加拿大的异同
六、正确看待学科专业的冷与热
第七章 加拿大大学的专业特色
一、人文与科学是学科基础，文理学院是大学核心
二、“宽口径、厚基础”，学科专业多元化
三、创新学科日新月异，专业课程与时俱进
四、区域学科优势得到发挥
五、专业认证
六、如何选择专业
第八章 加拿大大学的本科教育特色
一、教育目的不同决定了教学模式不同
二、教学模式特色在课程设置上的体现
三、教学内容差异化同样映射在不同的教学模式上
四、对教学的重视反映在对教师的奖励上
五、特色各异的加拿大大学教学模式
六、加拿大大学的科研
第九章 加拿大大学本科的申请
一、善用工具，找准专业
二、参考高中分数、弄懂大学申请要求
三、大学的申请
四、多伦多大大学、UBC大学和麦吉尔大学，三大名校的申请流程
五、后疫情时代，留学生升学规划新思路
第十章 加拿大大学研究生的申请
一、研究生教育特色
二、研究生培养模式
三、选择导师
四、选择专业
五、研究生申请
六、成功人读研究生秘诀
主要参考资料
附录：加拿大十省60所代表性大学指南
一、安大略省21所主要大学
二、不列颠哥伦比亚省11所主要大学
三、魁北克省3所主要英语大学
四、草原三省12所主要大学
五、大西洋海岸四省13所主要大学
